核心素养目标 Starter Unit 1 Good morning 单元整体教学设计.docxVIP

Starter Unit1教学内容解读 单元课题 Starter Unit 1 Good morning！ 教学时数 2 单 元 目 标 本单元是预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为： 1.学习Aa --- Hh八个字母。 2.学习八个人名:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.学习打招呼的用语： Hi/Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4.学会问候熟识的朋友和应答： -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 学 情 分 析 七年级学生在小学时有一定的英语基础，但运用的熟练度有待提高。同时，形象思维能力比较强，喜欢通过图片、音频、视频、歌曲、动画等形式学习和运用语言。应注重在教学中根据学生的这一学习风格合理采用适宜的方法、媒体和资源形式为学生营造英语学习环境和情景交际情境，促进学生灵活运用所学，充满兴趣，乐于表达。 教 学 方 法 多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法、情境教学法，快速阅读法等教学方法。 单 元 知 识 框 架 人与社会社会服务与人际沟通 人与社会 社会服务与人际沟通 语言与文化 Lesson 1字母书写课 Lesson 1 字母书写课 内容:字母Aa-Hh教学。 主题意义：激发学生学习字母以及学习英语的兴趣,让他们认识到字母在生活中的重要性。 聚焦能力:正确认读和规范书写字母。 Lesson 1 听说课 内容：将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合。 主题意义：通过对话学习，掌握各时间段的问候语和应答，并能区分男名和女名。 聚焦能力:通过听获取信息的能力以及口语表达能力。 Lesson 2 听说写作课 内容：通过听力练习和对话训练，进行互致问候的语言交流活动，并且了解A、E在重读开、闭音节中的读音。 主题意义：在对话中学会运用所学知识。 聚焦能力:探究学习，归纳总结的能力。 课 时 计 划 第一课时（1a—2e） 第二课时：（3a—4d） Starter Unit1教学设计 课题 Starter Unit 1 Good morning！ (1a-2e) 教学时间 核心 素养 语言能力：1.词汇: Letters Aa --- Hh 2. 八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 文化意识：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学习能力：通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 思维品质:.能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。在活动中培养学生的思维能力和创新能力。 教学 目标 知识技能目标： 1.掌握词汇: Letters Aa --- Hh 2.掌握八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 能力目标: 1.学会用“make sb.do sth.” 和“make sb.＋adj.”结构来表达事物对人的影响。 2. 积累丰富的与表达感受有关的积极和消极形容词和句子表达。 过程与方法目标：训练学生听、说、读、写的能力。 情感态度价值观目标：鼓励学生通过在活动中培养学生用英语打招呼的能力，思维能力和创新能力。 教学 重难点 重点： 1.掌握英语字母A至H的发音、顺序和书写规范 2.能够问候他人并对他人的问候做出应答 难点： 能够区分元音字母A、E在重读开、闭音节中的不同发音 教学过程设计 Step 1 Self-introduction The teacher introduces herself to the students and greets them. Step 2 Presentation Ask the students to look at the picture in 1a and find out the names. Try to put them in the correct group.(1a) Teach the ways of greeting according to the time . Step 3 Li