第三单元 封建时代的欧洲【大单元教学设计】 部编版九年级历史上册.docVIP

第三单元 封建时代的欧洲 （大单元教学设计） 目录： 单元课标解读 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排（四课时） 课时教案（见同步教案） 单元跨学科学习 单元背诵清单 单元复习设计 单元评价（检测反馈） 二、具体内容 【单元课标解读】 1、2022年课标要求： 〖导论〗5世纪以后，随着古典文明的衰落和日耳曼民族的迁徙，在罗马帝国的废墟上形成了法兰克王国等新国家。法兰克王国信奉基督教,并发展出以庄园为基础的封建制度。罗马帝国分裂后，在东部建立了拜占庭帝国。拜占庭文化对东欧各国和俄罗斯的文化产生过重大影响，并为西方文化的复兴提供了许多素材。从14世纪起，西欧各国在政治、经济和文化方面萌发了新的生机，近代西方文明的曙光开始浮现。 〖内容要求〗 1-2.中古世界： 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起,了解中世纪西欧封建社会的发展变化;知道《查士丁尼法典》;初步了解拜占庭帝国的历史地位。 2、2022年课标解读： 1）唯物史观： 知道西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步；了解西欧庄园生活，知道生产力的发展要求决定生产关系的变革。 2）时空观念： 通过史料了解法兰克王国土地改革的内容，掌握封君与封臣的权利与义务；运用史料，理解庄园法庭的运行特点和在西欧庄园中的作用；阅读《罗马民法大全》的相关史料，掌握其内容及地位。 3）史料实证： 认识古代欧洲文明史，尝试从多种渠道获取与其相关的史料，能够从所获得的史料中提取有效信息；能够以史料为支撑论述古希腊和古罗马文明的特点及贡献。 4）历史解释： 理解封君与封臣关系，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础，知道自由和自治的城市、市民阶层对西欧社会发展的影响，了解拜占庭帝国的历史地位，从历史发展的角度思考历史事件的影响和价值，提高对历史事件的阐释能力。 家国情怀： 感受早期西欧城市居民为争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神；知道拜占庭文化在世界上产生过重大影响，理解和尊重世界各国、各民族文化传统，形成广阔的国际视野；认识法律是反映统治阶级意志、维护统治秩序的规范。 【单元教材分析】 1.本单元教材主要内容： 通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 1）法兰克王国 学习要点：蛮族国家的建立；查理曼加冕；法兰克王国一分为三。 学习提示：了解法兰克王国的形成、发展和分裂过程。 学习延伸：知道蛮族国家的建立为欧洲注入了新鲜血液。 2）西欧庄园 学习要点：庄园领主与佃户；庄园法庭。 学习提示：初步理解西欧庄园具有独立的经济、行政和司法权力，是西欧中古社会的基础。 学习延伸：初步了解西欧封君封臣关系。 3）中世纪城市 学习要点：城市特许状；城市居民的身份。 学习提示：初步理解西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。 学习延伸：初步理解中世纪城市与国王的关系。 4）大学兴起 学习要点：巴黎大学的建立，牛津大学的兴起。 学习提示：初步认识欧洲早期大学起源、大学课程设置和目的。 5）查士丁尼和《查士丁尼法典》 学习要点：查士丁尼统治措施及《查士丁尼法典》内容。 学习提示：了解《查士丁尼法典》历史地位。 6）拜占庭帝国 学习要点：拜占庭帝国的兴衰历程。 学习提示：了解拜占庭帝国的衰亡的原因。 2、单元大概念架构 395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。一般认为，中世纪的时间为5—15世纪。 本单元的教学主题是封建时代欧洲社会的基本面貌。要让学生理解西罗马帝国灭亡后，西欧出现了日耳曼人建立的法兰克王国等新国家，并逐渐建立封建制度；随着经济发展，城市和大学兴起，孕育着西方近代文明；基督教诞生于1世纪，与世俗统治相互依存，不断发展和向外传播；罗马帝国分裂后兴起的拜占庭帝国，其文化对欧洲文化产生了重大影响。封建时代的西欧文明是在西罗马帝国废墟上结合日耳曼人的传统而产生的新文明，其主要特点是封君封臣制普遍存在，庄园经济盛行，教会神学绝对控制文化，基督教不断发展和向外传播。 3、整体教学流程透视 1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新