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大班语言《慢吞吞的小熊》 大班语言《慢吞吞的小熊》（精选8篇） 大班语言《慢吞吞的小熊》篇1 活动目标：1、听故事感受小熊的行为特点。2、联系自己的生活阅历，能讲自己的行 为与小熊作比较。活动预备：多媒体、手偶活动过程：一、一只熊1、这是什么？这是一只 怎么样的小熊呢？ 2、看完我的表演你就明白了。3、老师表演手偶，幼儿观看，提问：4、 现在你觉得这是一只怎样的小熊？ 5、慢吞吞的小熊做事会遇到什么麻烦呢？ 6、我们一起听 听故事《慢吞吞的小熊》二、慢吞吞的小熊1、这是一只怎样的小熊？从哪里看出来？ 2、 他要去哪里玩？ 3、他洗脸刷牙一共花了多长时间？谁情愿来表演一下？你要是熊妈妈你会 怎么说？ 4、小熊是怎样吃早饭的？这样可以吗？哪里不好？ 5、去玩的路上小熊是怎样走 路的？我们一起学学。你要是小兔子看了会怎么说怎么做？ 6、好不简单到了花果山，小熊 上去玩了吗？为什么会喊肚子饿？三、我来教教小熊1、你喜爱这只慢吞吞的小熊吗？为什 么？ 2、你在生活中好小熊一样吗？你做什么时候比较慢？妈妈怎么说？做什么比较快？ 3、 怎么支配做事情的节奏最合适？做什么的时候要快？做什么事的时候要慢？小结：我们都是 大班的孩子了，立刻要成为学校生了，要学习自己合理的支配自己的时间，做事要细心又要 有速度好吗？ 大班语言《慢吞吞的小熊》篇2 活动目标：L完整观赏故事，理解故事内容，感受小熊慢吞吞的行为特点。2.联系 生活阅历，能将自己的行为与小熊做对比。活动预备：L课件《慢吞吞的小熊》。2.小熊布 偶。活动过程：一、出示小熊布偶，引起爱好。L老师出示小熊布偶，用很慢的语速向小 伴侣们问好：〃小伴侣们好，很兴奋见到你们。〃 2.引发爱好。这是谁？你觉得它是一只怎 样的小熊？二、观赏故事《慢吞吞的小熊》，依据图片分段争论，理解故事内容。L老师播 放课件【看图说话】的第一页〃，观看画面并点击画面上的‘喇叭〃，观赏故事第一段。提 问：小熊要去哪里游玩？他洗脸刷牙一共花了多长时间？小熊是怎样吃早饭的？ 2.老师播 放课件【看图说话】的〃其次页〃，观看画面并点击画面上的〃喇叭〃，观赏故事其次段。提 问：谁来找小熊了？小熊早饭吃完了么？ 3.老师播放课件【看图说话】的〃第三页〃，观看 画面并点击画面上的〃喇叭〃，观赏故事第三段。提问：一路上小熊又是怎么走的呢？请幼儿 学一学。4.老师播放课件【看图说话】的〃第四页〃，观看画面并点击画面上的〃喇叭〃，观赏 故事第四段。提问：到了花果山他们有没有玩？为什么？小熊为什么会喊肚子饿呢？三、 完整观赏故事，感受小熊慢吞吞的行为特点。L老师完整播放课件【故事观赏工请幼儿观 赏。2.提问：小熊是怎么洗脸、刷牙、说话、吃饭的？请幼儿仿照。3.情景表演：我是一 只慢吞吞的小熊。幼儿扮演小熊，表演小熊一天的生活，老师可以合作扮演熊妈妈。关心 幼儿获得直观的体验。四、结合实际争论。L请幼儿谈谈自己在生活中做事情的快慢。提 问：你在生活中和小熊一样吗？你做什么事情的时候比较慢？妈妈如何催你的？ 2.老师播 放课件【不要慢吞吞工请幼儿说说画面中的小伴侣在干什么？遇到这种状况应当怎么做？ 3. 老师分别点击画面中的〃小伴侣〃，请幼儿观赏。4?你们喜爱慢吞吞的小熊吗？以后还会喜 爱做事慢吞吞吗？为什么？活动延长：供应课件【打印材料工请幼儿佩戴头饰，分角色进 行故事扮演。 大班语言《慢吞吞的小熊》篇3 一、活动目标 .通过看图说话，培育孩子的理解力量和语言表达力量。 2,通过试验，使孩子知道植物与水土的关系，增加幼儿的环保意识。 二、活动预备 .两个大盆、若干块砖、两个喷水壶、4幅卡通图； .长方形木板上面铺满草皮，另一块木板铺上与草皮同样厚的土。一盆草本植物。 三、活动过程 ［活动提要］ 本活动分3次完成。 L看图说话。 .试验观看：植物和水土的关系。 .表演歌舞剧。 ［详细活动过程］ （-）看图说话 L参见本篇插图： 图1：小熊与小兔同住在漂亮的山坡下。 图2：小熊为了盖房子，砍光屋后边的树。小兔在门前种菜种树。 图3：一天，下起了大雨，雨水冲垮了小熊的家，而小兔的家则安稳无恙。 图4：小兔帮小熊种树，重建家园。小兔告知小熊，植物的根能固着泥土，没有植物 土壤就会被水冲走。 .启发引导幼儿观看图片，并讲出每幅图意。然后用连贯的语言讲故事。 .老师提问：为什么小熊砍掉了树，大水就把小熊的家冲垮了呢？让我们一起做个试 验。 二、做一做、试一试 ［试验一］ （1）到草地上铲一块草皮； （2）取两块木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚 的土。把两块木板分别斜放在塑料盆里，使它们的坡度相同。 （3）在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。 （4）比较从两块木板上流下来的水和土的量有什么不同（放草皮的木