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《已知直径求面积》听课反思 今天听了一节《已知直径求面积》的课，本节课是在学生学习了圆的面积和周长的基础上进行的，主要是让学生知道圆的面积与直径有什么关系，怎样根据直径求出圆的面积。通过这节课的学习，使学生进一步掌握圆的面积的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。 我觉得本节课主要有以下几个特点： 一、联系生活实际，导入新课。 教师出示一个圆形纸片，让学生想办法求出它的面积。这个问题具有挑战性，能激起学生的好奇心和求知欲。有的学生通过剪拼把圆转化成一个近似的长方形，从而推导出圆的面积公式；有的学生根据以前所学的知识求出半径，再根据半径求出面积；还有的学生用数方格的方法求出圆的面积。尽管这些方法不一定最简便，但有一定的创造性。老师对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励。这样通过解决生活中的实际问题来导入新课，不仅让学生在轻松愉快的氛围中巩固了旧知，激发了学习兴趣，而且有利于引导学生学会用数学眼光观察生活中的问题。 二、自主探究，获取新知。 老师先让学生通过自己喜欢的方法自主探究圆的面积与直径有什么关系，并尝试求出圆的面积。学生通过观察、操作、比较，发现圆的面积与直径的关系是：S=πr2=π(d/2)2。这样由学生自己动手操作而发现规律，使学生学会探索，提高发现问题和解决问题的能力。 三、巩固练习，拓展延伸。 老师设计的练习由浅入深，形式多样。首先让学生练习根据直径求出圆的面积，然后再练习求圆的面积。在学生解答的同时，老师适时地引导学生发现问题并解决问题。例如在求圆的面积时，有些学生不知怎样确定r(或d)的值。老师引导学生观察所求的图形与圆的对比，使学生发现所求的r(或d)的值就是圆中的d(或r)的值，从而确定r(或d)的值。通过解决生活中的实际问题来巩固所学的知识，有利于培养学生的应用意识。 四、回顾小结，体验成功。 老师让学生谈谈这节课有什么收获？让学生自己小结已知直径求面积的方法以及需要注意的问题，再通过做一些练习题进行检测。这样做使学生进一步巩固所学的新知识，同时让学生在体验中感受到数学学习的快乐。 总的来说，这节课有很多值得我学习和借鉴的地方。在以后的教学中要认真钻研教材，根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法精心设计教学预案，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。