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苏教版 10加几和相应的减法 在苏教版小学低年级数学教材中，10加几和相应的减法是一个非常重要的知识点。这个知识点的教学目标是让学生掌握10加几和相应的减法的计算方法，并且能够熟练地进行计算。为了达到这个教学目标，教师需要设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 教师可以引导学生通过观察和思考来发现10加几和相应的减法的规律。例如，教师可以让学生观察下面这个表格： 教师可以通过提问引导学生发现规律，例如：“观察这个表格，你们发现了什么规律？”学生可能会回答：“加数和减数都是按照顺序排列的，加法算式和减法算式的结果都是相同的。”教师可以进一步提问：“那么，你们能总结出10加几和相应的减法的规律吗？”学生可能会回答：“10加上一个数等于10，减去一个数也等于10。” 教师可以组织一些有趣的活动来帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法。例如，教师可以准备一些小棒或者豆子，让学生通过数数来学习计算方法。教师还可以准备一些卡片或者玩具，让学生通过摆弄卡片或者玩具来学习计算方法。教师还可以通过小组合作、游戏等方式来帮助学生掌握计算方法。 教师可以设计一些练习题来检验学生对10加几和相应的减法的掌握情况。例如，教师可以让学生完成一些填空题、选择题或者计算题，来检查学生对计算方法的掌握情况。如果发现学生存在一些问题，教师可以及时进行纠正和指导。 在苏教版小学低年级数学教材中，10加几和相应的减法是一个非常重要的知识点。教师可以通过引导学生发现规律、组织有趣的活动、设计练习题等方式来帮助学生掌握计算方法，从而更好地完成教学目标。 苏教版 5以内的减法 一、设计思路： 根据低年级学生的认知规律，抓住5以内减法的本质特征，利用学生熟悉的生活场景作为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，并感受数学与生活的密切。 二、教材分析： 本课把5以内减法安排在4以内数的认识之后，一方面可以巩固对4以内数的认识，另一方面可以进一步发展学生的数感，为后面学习更大的数打下基础。 本课重点引导学生用加减法来帮助解决生活中的一些简单的实际问题，体验加减法与日常生活的密切。本课在教材的处理上，根据学生的认知规律，创设了较为丰富、具有趣味性的情境与活动，使学生亲身体验，感悟计算方法的形成。 三、学情分析： 本课面对的学生是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中，若让学生通过自己的操作实践来学习新知，学生的学习兴趣会更高。因此，本课教学力求从学生的实际出发，为学生创设熟悉的生活场景，让学生通过观察、操作、推理、交流等活动来体验数学知识的形成过程。 四、教学目标： 1、知识与技能：结合具体事物，让学生感受减法的含义；能正确计算5以内的减法；初步学会用减法解决生活中的简单问题。 2、过程与方法：通过观察、操作、推理、交流等活动，使学生体验到学习数学的乐趣，增强学生学好数学的信心。 3、情感态度与价值观：培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力；在解决简单的实际问题中，初步学会用数学的眼光观察现实生活，运用所学的数学知识解决生活中的问题。 五、教学重难点： 1、重点：学会5以内数的减法。 2、难点：理解减法的含义。 六、教具准备： 教学挂图（三幅），5个苹果卡片。 七、教学过程： （一）复习导入。 1、复习4以内数的认识。 （1）教师依次出示数字卡片1、2、3、4，让学生用手指头表示每个数字所对应的数量。 （2）教师依次出示数字卡片1、2、3、4的相应数量图（图略），让学生用手指头表示每个数字所对应的数量。教师根据学生的回答板书数字。如教师问：图上有几只小鸟？学生回答后教师板书数字“2”。再问：图上有几个小朋友？学生回答后教师板书数字“3”。再问：图上有几个苹果？学生回答后教师板书数字“4”。教师接着问：图上还有几个苹果？学生回答后教师板书数字“1”。然后教师引导学生观察图上的苹果数量发生了什么变化？引出减法的概念。 （3）教师出示算式卡片：2-1=□，3-2=□，4-3=□，4-2=□让学生口算并反馈。 2、复习5以内数的组成。教师出示数字卡片0~5让学生用手指头表示每个数字所对应的数量。教师根据学生的回答板书数字。如教师问：图上有几个小朋友？学生回答后教师板书数字“3”。再问：图上有几个苹果？学生回答后教师板书数字“5”。教师接着问：图上还有几个苹果？学生回答后教师板书数字“2”。然后教师引导学生观察图上的苹果数量发生了什么变化？引出减法的概念。教师出示算式卡片：5-3=□让学生口算并反馈。 苏教版小升初数学试卷 一、概述 苏教版小升初数学试卷是针对小学毕业生进入初中学习的数学水平进行评估的测试题。它的目的是检验学生在小学阶段对数学基本概念、运算技能、以及问题解决能力的掌握情况。同时，它也能帮助学生在进入初中后更好地适应新的数