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地理地理·学科视点

以导引学以学定教

——初中地理导学案编制的探讨

福建省长汀县第三中学（366300）张晓敏

［摘要］利用导学案有效引导，实现学习前置和问题前置，促进学生自主学习是提高初中地理教学效果的重要

途径。文章探讨初中地理导学案的编制原则，分析完善组成环节、优化问题设计、实施分层编制这三大要点，旨在提

升教师地理导学案的编制水平，提高地理导学案的实用性，解决初中地理一线教师的困惑，调控地理教学中“教”与

“学”的关系，真正实现以导引学、以学定教，提升初中地理教学的实效性。

［关键词］初中地理；导学案；编制；原则；要点

［中图分类号］G633.55［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）01-0083-04

导学案是教师在新课标指导下以素质教育为地理导学案时需要遵循问题化原则，以帮助学生明

根本目的，为促进学生主动参与、探索而编制的学确思考方向，调动学生的思维。例如，教师针对湘

习指导方案。初中地理导学案的科学编制，不但能教版地理教材七年级下册第七章第一节“东南亚”

够让地理知识问题化、能力提升过程化以及情感形编制导学案时，根据地理课程知识点在导学案的

成无痕化，而且可以让初中地理的课前学习和课中“学习提示”部分设置了以下问题：东南亚的地理位

学习紧密联系起来，在“先学后教”的基础上实现置有哪些特点？东南亚地区包括了哪些部分？东

“以导引学，以学定教”，从而提高初中地理教学的南亚的地形、气候对农业生产有什么影响？东南亚

实效性。的矿产主要分布在哪些国家？这些问题的设置有

一、初中地理导学案的编制原则助于引发学生的主动思考，让学生在问题驱动下对

（（一一））课时化原则课时化原则教材内容进行深入挖掘，带着问题边阅读边思考，

初中地理每个章节知识点的多少不同。例如从而让学生在提高对教材的分析能力和归纳能力

湘教版地理教材七年级下册第七章第一节“东南的同时，渐渐养成“带着问题读书”“边读书边思考”

亚”的知识点主要包括：东南亚的地理位置、主要国的良好自主学习习惯。

家以及首都；东南亚的气候情况、地形情况、河流情（（三三））渐进性原则渐进性原则

况、人口分布情况；东南亚地理位置的重要性以及首先，“十根手指有长短，荷花出水有高低”，这

东南亚人文状况等，知识点多而杂，根据实际教学句话在学生身上同样适用。同一个班级，学生的思

需求需要占用2课时。湘教版地理教材七年级上维方式、学习环境不同，学生存在个体差异。教师

册第二章第二节“世界的海陆分布”的主要知识点在编制初中地理导学案时需要关注学生学习能力

包括海陆分布特点、海陆之间的位置关系、识别地的差别，尊重每个层次的学生，对导学案实施层次

图上大洲分界线以及大洲、大洋、海峡等事物，知识化设计，让每个学生均能在自主学习中获得相应的

点少且集中，可以在1课时内完成教学。由此可收益并逐渐提升自我效能感。教师可以结合日常

见，教师需要根据课程内容的多少、地理知识的复教学中对学生的观察、测试和课堂互动等情况对每

杂程度和对学生学习能力的预估，规划出教学用个学生的地理学习能力进行评估，将学生分为不同

时，然后再结合教学的时间安排分课时编制相应的的层次，围绕每个层次进行导学案设计，以便通过

导学案。这样，学生每节课的学习目标会更加明导学案梯度化设计让学习内容更加贴近学生的“最

确，自主学习也会更加具有计划性，而且能够利用近发展区”，让学生从自主学习中获得相应收获。

［1］这样，不但能够保护较低层次学生的自尊心，而且

有效时间做有用功，从而提高学习效率。

（（二二））问题化原则问题化原则能够激发较高层次学生的挑战意识，提高他们自主