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优秀教师某某某教学设计

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《匆匆》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1.熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。

3.感受课文的语言美，领悟作者的表达方法。

过程与方法目标：

1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。

2.采取“读-写-说”结合，培养学生感受美、欣赏美的能力。

情感、态度与价值观：

感悟时光匆匆，要学会珍惜时间，不能碌碌无为。

教学重点：

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情；懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。

教学难点：

感受语言美，领悟作者的表达方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集有关朱自清的的资料。

教学方法：

诵读感悟法、“读-写-说”结合法。

教学流程

学生活动

教师活动

备注

一、谈话导入，引出新课

谈话引题

介绍作者

板书:2匆匆

二、听读课文，初步感受

活动1：

（1）认真听老师朗读课文

（2）说说最深的感受

配乐朗读全文

板书：

一去不复返

三、初读课文，整体感知

活动2：（合作学习）

（1）分组快速地朗读课文

（2）划出自己喜欢的语句和含义深刻的句子，想想为什么喜欢这些句子，有什么感受？

（3）设计怎样读才能体现作者的思想感情。

（4）汇报交流

巡视指导

教学过程

学生活动

教师活动

备注

四、品读课文，

体会情感

活动3:

（1）有感情朗读句子

（2）谈感受

（3）通过朗读把自己的感受读出来

活动4：

（1）思考回答

（2）感情朗读

1.读这个句子，你能感受到什么？

2.你知道作者为什么要举这些例子吗？

1.“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？作者为什么会“头涔涔，泪潸潸”？这个词隐含着作者怎样的思想感情？

2.从“溜”字你体会到什么？

3.作者把为什么比作“针尖上一滴水”？

课件出示句子:

1.“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有在清的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”

2.“在默默的算着，八千多个日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔二泪潸潸”。

教学过程

学生活动

教师活动

备注

活动5：

（1）思考回答

（2）仿写句子

（3）找出相关词语

（4）联想

（5）感情朗读

过渡:

(作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？)

1.作者是从哪些事情中感受到时光的流逝的？

2.仿照的写法说说你的时间是怎样流逝的？

3.你从哪些词语中感受到日子过得很快的？

3.“洗手的时候，吃饭的时候，默默时。伸出手遮挽时，他又从遮挽的手过去，天黑时，它便伶伶地从我身边跨过，从我脚边飞过去。等我睁开眼和太阳再见，这又算溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影子有开始在叹息里闪过了。”

板书：（跨、飞、溜、闪）

教学过程

学生活动

教师活动

备注

活动6：

（1）朗读句子、回答问题

（2）拓展：

举例说明怎样的人生是没有虚度的？

（3）感情朗读

过渡：（面对时间的流逝，作者有什么感受呢？）

1.“痕迹”指什么？“游丝样的痕迹”呢？

2.作者在苛求自己又是从哪里体会到的？

3.“赤裸裸来到这世界”是什么意思？从中你体会到什么呢？

4.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白的走这一遭啊？”

五、畅谈感受，延伸拓展

活动7：

发挥想象，畅谈感受

1.创设情境：假如作者来到你们的中间，你们想对他说什么呢？

2.课件展示有关时间的名言警句。

3.总结谈话。

板书：珍惜时光

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一、教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……

（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……

二、教学重难点

本课的教学重点：通过……学生能够掌握……

本课的教学难点：通过……发展/提高学生……

三、教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

（1）导入新课

本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性