中职数学人教版(2021)拓展模块一《等差数列的概念》课件.pptxVIP

第二章数列§2.2.1等差数列的概念

问题1：你能说出数列的概念吗？按照一定次序排列的的一列数称为数列，在数列中的每一个数称为这个数列的项一复习回顾，引入新知

学习目标

1、掌握等差数列的概念，能够根据概念判断一个数列是否是等差数列；2、理解通项公式，根据已知条件能够求出等差数列的通项公式。

1我们经常遇到这样的数列，从0开始，每隔5个数一次，可以得到这样的数列：0，5，10，15，20，25……2工厂的仓库堆放了一批钢管，共堆放了7层，从上至下列出每层钢管的数量为4，5，6，7，8，9，10；二创设情境，归纳定义3一个小剧场，有10排座位，第一排至第10排的座位分别为20，22，24，26，28，30，32，34，36，38;42021年2月，每个星期一的日期为1，8，15，22.

二创设情境，归纳定义0，5，10，15，20，25，……①4，5，6，7，8，9，10；②20，22，24，26，28，30，32，34，36，38；③1，8，15，22．④问题2这四数列有何共同特点?（要求：自己先观察，再举手发言）这四个数列的一个共同特点就是从第2项开始，数列中的每一项与它前一项的差都等于同一个常数．问题3根据以上实例分析，你能归纳出等差数列的概念吗？

等差数列的概念问题4能否将上述文字语言转化为符号语言吗？问题5你能举出一些生活中等差数列的例子吗？二创设情境，归纳定义

练习1判断下列数列是否为等差数列：（1）1，2，4，6，8，…（2）9，7，3，1，0，…（3）5，10，15，20，…（4）12，9，6，3，…（5）2，2，2，2，2，…是否否是是常数列二创设情境，归纳定义

?二创设情境，归纳定义

小组合作，探索等差数列的通项公式问题6?三利用定义，探究通项归纳法

?三利用定义，探究通项n-1个迭加法

四学以致用，加深理解等差数列的通项公式的应用

等差数列的通项公式的应用四学以致用，加深理解

等差数列的通项公式的应用四学以致用，加深理解

等差数列的通项公式的应用四学以致用，加深理解

本节课你有哪些收获呢？小结

作业：完成同步练习册1-6题