最新人教部编版六年级语文上册第二单元《七律·长征》教学设计.docxVIP

细节融读课（四）

——《七律?长征》教案

【教学内容】

统编教材六年级上册第二单元

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势，并熟读成诵。

2.通过借助注释、查阅工具书、补充资料等方式，理解诗文大意，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

3.学习“书写提示”，创作硬笔楷书作品，充实“红色纪念馆”书法展厅。

【学习准备】

教师：《飞夺泸定桥》视频片段；课件

学生：阅读长征故事，如《老山界》《大雪山》等；观看纪录片《长征》的第4集“战史奇观”。

【学习过程】

一、承接情境，初知长征概况

1.明确任务。历史的车轮已来到21世纪，但中华儿女谁也无法忘却那段为建立新中国而浴血奋战的革命岁月。经过前几节课的学习，我们丰富了“红色纪念馆”的前厅、文物厅、有声厅，这节课我们将来完善书法展厅。

2.聚焦毛主席手书《七律?长征》，了解创作背景。

（1）欣赏毛主席《七律?长征》手书，了解他在书法方面的成就。

（2）猜一猜书法作品的内容，揭示诗题：《七律?长征》。

（3）学生交流对长征的认识，教师补充并介绍诗歌的创作背景。

3.学生朗读诗文，教师随机正音，并指导读出节奏。

二、结合资料，体会长征精神

1.诗、书对照，聚焦诗眼。

（1）已故著名毛体书法家唐步田先生盛赞毛主席“诗书合璧，双峰并秀”，擅长利用书法的特殊表现手段来体现诗词的内容、意蕴，将两者进行了完美融合。所以，欣赏毛主席的书法作品对于我们理解所写的诗文是有一定帮助的。

（2）欣赏毛主席《七律?长征》手书，交流：这幅作品整体给你什么感受？其中哪些字笔画不多，却被写得特别大？（难、闲、后）

①聚焦“后”字，结合创作背景思考：毛主席借“后”字想表达什么？

②聚焦“难”与“闲”，激发探究欲望。毛主席将这一“难”一“闲”写得这样大，又是为什么呢？这节课我们主要围绕这两个字展开探究。（板书：难、闲）

2.体会远征之“难”。

（1）自主学习。在单元感知课上，我们已经知道诗中写到了长征途中的五个地方，分别是——（板书：五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山）

学习活动：

第一步，读诗文，借助注释、工具书等，思考红军过五岭、乌蒙等五处分别有什么困难，圈画关键字词。

第二步，同桌交流，共同梳理学习成果，选择其中一联准备汇报。

借助关键字词想开去，能帮助我们加深理解，如结合课前搜集的资料想开去，联系阅读和生活经验想开去……

借助关键字词想开去，能帮助我们加深理解，如结合课前搜集的资料想开去，联系阅读和生活经验想开去……

（2）集体交流，指导朗读。

预设一：跋山之“难”——五岭逶迤与乌蒙磅礴

①聚焦“五岭”

要点：“逶迤”形容山脉弯弯曲曲延续不绝的样子，说明五岭群山连绵，人迹罕至。

点拨：（出示地图和航拍图），五岭是江南最大的横向构造带山脉。这里群山连绵，地势险要，形成了天然屏障，所以五岭自古就是军事要塞。五岭以南，称岭南，在古代指的就是蛮夷之地了。

②聚焦“乌蒙”

要点：“磅礴”在字典中的解释为“气势浩大”，在这里应该是指乌蒙山高大险峻。翻过乌蒙山也会非常艰难。（板书：磅礴）

点拨：（出示图片及海拔）知道海拔2000米是多高吗？我们的教学楼一层大约3米。

③指导朗读。

预设二：涉水之“难”——金沙水拍云崖与大渡桥横铁索

①聚焦“金沙水拍云崖”

要点：“云崖”的注释是“高耸入云的山崖”，“水拍云崖”说明金沙江水流很急，才会拍击崖壁后溅起很高的水花。大部队要过金沙江自然是难上加难。

点拨：那红军是怎么渡过金沙江的，谁能简单介绍一下？

②聚焦“大渡桥横铁索”

要点：“桥横铁索”对应的是《飞夺泸定桥》的故事。大渡河水面宽阔，几万大军无法在短时间内利用船只过河。只能夺下大渡河上唯一的铁索桥——泸定桥。敌军提前抽走了桥面的木板，留下13根光溜溜的铁链。桥对岸，敌人以机枪、炮兵组成密集火力，严密地封锁着泸定桥桥面。战斗非常激烈。

点拨：观看《飞夺泸定桥》视频片段，交流感受。并结合《巧渡金沙江》《飞夺泸定桥》的故事，说说“暖”与“寒”的含义。

③指导朗读。

预设三：踏雪之“难”——岷山千里雪

要点：“千里雪”说明岷山是绵延千里的雪山，终年积雪不化。

点拨：结合《语文作业本》上《大雪山》一文，你还想到了哪些困难？

（3）回扣“难”字，朗读首联。

3.感悟红军之“闲”。

（1）结合工具书，理解“等闲”的意思。

（2）自主学习。这份“只等闲”的态度，在诗中，具体表现在哪些地方呢？

学习活动：

有的字词直接体现了红军把长征当作“等闲”，有的字词需要细细体会才能感受到。小组讨论，哪些字词能体现红军把长征当作“等闲”之事，记录在词卡上。

有的字词直接体现了红军把长征当作“等闲”，有的字词需要细细体会才能感受到。

（3）小组汇报，指导朗读。

①直接描写——“更喜”和“尽开颜”。

②间接描写——“细浪”和“泥丸”。

点拨：五岭逶迤和乌蒙磅礴是