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科目二学习动机

专项五

学习动机

一、学习动机概述

（一）概念

学习动机是指引起学生的学习活动，维持该学习活动，并使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理倾向

学习动机的两个基本成分:

学习需要和学习期待。

学习需要是个体追求学习成就的一种倾向，它的主要体验形式是学习者的学习愿望或学习倾向。学习需要对学习的作用就称为学习驱力。学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计，是学习目标在主体头脑中的反映。学习期待是静态的，而诱因是动态的，学习期待就其作用来说就是学习的诱因。

（二）功能

激发功能

当学生对某些知识或者技能产生迫切的学习需要时，就会弓I发内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。

定向功能

学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。

维持和调节功能

在学习过程中，学生学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。

（三）分类

1.根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机分为正确的、高尚的动机和错误的、低下的动机

高尚的动机

高尚的动机是指学生把自己的学习与国家、民族的利益相联系，核心是利他主义的。

错误的动机

错误的动机是指学生的学习动机只来自于自身的利益，不考虑国家和