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小学数学第一册：《10加几及相应的加法和减法》教案

小学数学第一册：《10加几及相应的加法和减法》教案

一、教学目标：

一、教学目标：

1

1．使学生知道10加几及相应减法的口算算理，能熟练地进行口算。

2．使学生加深对11～20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

2．使学生加深对11～20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算

式中各部分的名称。

3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.

3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.

二、教学重点：熟练正确地进口算10加几及相应的减法。

二、教学重点：熟练正确地进口算10加几及相应的减法。

教学难点：理解口算算理。

教学难点：理解口算算理。

三、教学过程：

三、教学过程：

（一）复习导入：

（一）复习导入：

1．数数。

1．数数。

2．读一读这些数字，并说一说这些数字里有几个十，几个一？

2．读一读这些数字，并说一说这些数字里有几个十，几个一？14、17、20、

12‘

3．口算练习。（10以内的加减法）

3．口算练习。（10以内的加减法）

（二）学习新知：

（二）学习新知：

1．教学例5：

1．教学例5：

（1）图中小朋友一共摆了几根小棒？请你列出算式。

（1）图中小朋友一共摆了几根小棒？请你列出算式。

（2）10+3等于多少？为什么？

（2）10+3等于多少？为什么？

（3）你能根据这幅图写出另一道加法算式吗？（3+10）

（3）你能根据这幅图写出另一道加法算式吗？（3+10）

（4）3+10等于多少？你是怎么想的？

（4）3+10等于多少？你是怎么想的？

（5）指导学生列出相应的两个减法算式。

（5）指导学生列出相应的两个减法算式。

（6）交流：怎样列式？怎样算？结果是多少？算式中的

（6）交流：怎样列式？怎样算？结果是多少？算式中的10、3、和13分

别表示什么？

2．如果没有小棒图，你能算这样的加减法吗？

2．如果没有小棒图，你能算这样的加减法吗？

（1）出示例6：11+2=13-2=

（1）出示例6：11+2=13-2=

（2）这两道题怎样算？学生独立思考，同桌之间相互交流。

（2）这两道题怎样算？学生独立思考，同桌之间相互交流。

（3）全班交流，反馈答案。

（3）全班交流，反馈答案。

3．小练习：

3．小练习：

10+5=14-4=

10+5=14-4=

8+10=19-10=

8+10=19-10=

11+3=13-2=

11+3=13-2=

15+4=18-5=

15+4=18-5=

指名口答，并说一说你是怎样算的？

指名口答，并说一说你是怎样算的？

4．认识加法算式和减法算式各部分的名称：

4．认识加法算式和减法算式各部分的名称：

（1）观察黑板上的算式，你有什么发现？（左边都是加法算式，右边都是减法算式）

（1）观察黑板上的算式，你有什么发现？（左边都是加法算式，右边都是

减法算式）

（2）我们先来看加法算式。每个加法算式里有几个成员？我们把加号前面和加号后面的数都叫做“加数”，等号后面的数叫“和”。教师板书，学生识记。

（2）我们先来看加法算式。每个加法算式里有几个成员？我们把加号前面

和加号后面的数都叫做“加数”，等号后面的数叫“和”。教师板书，学生识记。

（3）减法家庭里也有几个成员？它们也有自己的名字，你知道叫什么吗？交流：减法算式里，减号前面的叫“被减数”，减号后面的叫“减数”，等号后面的数叫“差”。教师板书，学生识记。

（3）减法家庭里也有几个成员？它们也有自己的名字，你知道叫什么吗？

交流：减法算式里，减号前面的叫“被减数”，减号后面的叫“减数”，等号后

面的数叫“差”。教师板书，学生识记。

（4）师指着几个算式，指名学生说说算式中各部分的名称。

（4）师指着几个算式，指名学生说说算式中各部分的名称。

（三）巩固练习：

（三）巩固练习：

1．P88

1．P88做一做（1）：看图列出2个加法和2个减法算式

独立完成，指名板演，交流反馈。

独立完成，指名板演，交流反馈。

2．我来算一算：

2．我来算一算：

17-24+1013+413-119-810+3+65+5+610+2+54+6+10

17-24+1013+413-119-810+3+65+5+610+2+54+6+1010+9+1

13-1-118-8-219-2-520-10-1

（四）课堂总结：

（四）课堂总结：

今天我们学习了什么知识？（板书课题）

今天我们学习了什么知识？（板书课题）怎样计算这样的题目？算式中各部

分都叫什么名称？

分都叫什么名称？

（五）作业设计：

（五）作业设计：

1．根据所给算式，写出其他三个算式