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小班教案锦集五篇

小班教案篇1

设计意图：

词是语言的建筑材料，是语言的基础，一个人掌控词汇的多少，理解词义的深浅程度，径直影响语言表达的质量，儿童词汇量的多少受生活阅历的影响，同时也受到材料的限制，为了摸清幼儿常见动词词汇量的多少，所以对我们的幼儿进行动词词汇量测试。

活动目的：

1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。

2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。

活动预备：布娃娃、积木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、针、电话、毛衣、珠、珠子、石头、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具车等。

活动过程：

一、动词“抱”

1、做一个抱的动作，提问：A：老师在干什么？B：老师还可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关的动词词组。

3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散思维。

二、动词“打”

1、做一个打的动作，提问：A：老师在打什么？B：老师还可以打什么呢？

2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相关的动词词组。

3、不出示实物，引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。

三、动词“踢”〔过程同上〕

四、动词“拍”〔过程同上〕

五、动词“玩”〔过程同上〕

六、结束

我们一起到草地上去玩吧！

把预备的实物放到草地上，“我们去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！”

精彩实录：

师：放下一切教具，提问：“我们还可以打什么？”

幼：“打伞”；“打苍蝇”；“打牌”；“打人”、“打孩子”；“打鼓”、“打球”；“打桌子”、“打我的孩子”；“打过了”。

师：做了一个踢的动作，提问：“老师在踢什么？”

幼：“踢小球”；“踢石头”；“踢车子”；“踢毽子”。

课后分析：

这次测查一共有5个常见动词，“抱”、“玩”、“拍”、“打”、“踢”，在幼儿说动词抱、玩、拍、踢时，一般都是依据老师动作和实物引导说出来的，而在说“打”这个动词时，幼儿脱离实物和老师动作引导，说了“打伞”、“打苍蝇”、“打牌”、“打人”、“打孩子”、“打鼓”、“打肥皂”、“打桌子”、“打我的.孩子”、“打过了”、“打球”11个词语，“打伞”与近几每天气相关，“打苍蝇”与季节相关，“打牌”与爷爷妈妈相关，“打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子”都与自己相关，“打肥皂”那么与方言相关，这说明生活阅历是幼儿制造力的源泉，在今后的教学中，如何丰富幼儿的生活阅历是一大重点。

2~3岁的幼儿直观性强，只有在详细的实物面前才会说，因此我们要给他们提供大量的材料，可从名词、动词、人称动词三个方面着手，从实物说起，引向同类的词说，让他们产生联想，进展幼儿发散性思维。在日常生活中，看见什么就让他们说什么，从教说学一步步做起，渐渐丰富幼儿词汇。

小班教案篇2

活动目标：

1、通过活动，知道很多可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来就是很多。

2、通过活动，学习按指令向肯定方向爬，并能做到正确、快速，不挤撞。

3、体验师生共同活动的欢乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的技能。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动过程：

一、扮演，激发参与活动的愿望：

1、老师建议，安排扮演〔老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫〕。

2、戴头饰，从中渗透很多可以分成1个、1个……。

二、游戏《小猫捉鱼》：

1、小猫跟着猫妈妈学爬。

2、小猫捉鱼：

观测猫妈妈手中的鱼，知道有很多鱼和很多种颜料。

猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。

要点：需要是爬着过去捉鱼。

三、小猫装鱼：

分颜料装到相应的盘中，渗透1个、1个……合起来就是很多。

四、小猫回家：

猫妈妈带着小猫听着音乐高兴奋兴地回家，把小鱼送到娃娃家。

活动反思：

本活动融体育游戏和计算游戏为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，真正做到在活动中促进幼儿的进展。

小班教案篇3

活动目标：

1、初步了解磁铁能吸起铁做的东西。

2、在探究活动中，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、物质预备：幼儿人手一个饮料瓶〔瓶中已有