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语文教师半学期总结优秀6篇

语文老师半学期总结篇1

本学期我担负501班、504班的语文教学工作。我尽管教学阅历丰富，但对教学工作从不马虎塞责。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”本着这个理念，我仔细学习教育教学此文转自理论，深入讨论学法教法，虚心向后辈学习，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教育教学此文转自阅历，又取得了较好的成果。现将本学期的教育教学此文转自状况总结如下：

一、基本状况总结

1、同学状况：

本班级由于去年招生时市局政策倾向一中，我校招收的基本是中下等同学，尖子生不到5℅，每班63个同学中，统招生只有39至41人，占全班人数的66.67℅。由于近年来农村青壮年外出务工的多，留守的是老小两代，小孩的家庭教育涌现了空白或误区，同学们(尤其是独生子女)养成了呼风唤雨、唯我独尊的习惯或性格。在家过了惯衣来伸手饭来张口，要风得风、要雨得雨的小皇帝生活，他们来到三中学习，很不适应。这给老师的教育教学此文转自带来很大的挑战、考验。经过高一两个学期的管理教育、学习教育，同学生活、学习和纪律上的一些不良习惯得到了初步的矫正。自费生陈鹏、虞妍进入了先进行列。游浩、朱家新刚到我班，上课不守纪，学习不完成作业，经过一年特别是本期的教育，学风端正了，作风正派了，成果上来了。

2、学情总结：

本期我很抓双基训练，突破重点难点颇有收获。

全期同学每人完成大作8篇，小作10篇，周记18篇(个别同学突破了这个数字)，同学的语言表达技能有了明显的加强，书面作文水平有了显著的提高。狠抓双基的落实，我充分利用教委编发的《语文三维基训》，强调要完成《基训》中的写作训练，实时讲评。现在，同学爱好写作的习惯基本形成了。同学全期投稿90多篇，被校刊《尖尖角》刊登18篇，四人获奖。一人获市级二等奖，三人获优秀奖。

课堂作业精选试题，一课一练，一练一讲。着重语音字形的训练，上课要求师生讲一般话，高考目标让同学早知道。《语文三维基训》，一周收阅一次，课内阅读课文需要完成。强调背诵的重要性，我每班印发了一个背诵登记卡，每班分八个小组，由课代表指派组长。每月默写一次，完成好的在黑板小报上表扬，不好的个别督促。效果很好。每次月考，以及校级考试，95℅以上的同学能默写过关。

由于学校的管理到位，班主任勤勉治班，同学已基本养成了良好的学习习惯，端正了学习立场，形成了正直、有全局、守时的纪律观念。

3、教材运用总结：

本学期发挥全班级老师的集体能量，集体备课20节以上，上公开课六堂，我听课22堂。备课65节，如质如量的完成了全期教学任务。教学紧紧把握备课、上课、阅卷三个环节：

(1)备课:备教材、备同学、备教法。备课是教学中一个必不可少、非常重要的环节。备课不到位，会影响课堂气氛和同学学习积极性。一位专家对我说，备课不好，倒不如不上课。我明白备课的重要性，因此，我不倚老卖老，靠老阅历吃饭，每天每节课都要细心钻研教材、教法，了解同学的实际状况，绝不草率成章。虽然辛苦，但事实证明是值得的。例如教《谏太宗十思疏》的时候讨论后明确，这课的主题是：“思国之安，必积其德义”，论证方法是：比论证、比方论证。此堂课的重点难点是论证方法的运用与论据的选择。为了上好这堂课，我还为此预备了须要的教具，预备了录音带，制作了幻灯片。结果，这堂课特别胜利，课堂气氛激烈，教学效果好。

(2)上课;用争论--讲解的授课方式发挥同学的主体性。

教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让同学学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢?我运用了争论的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最末答案，我再为之进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种非常的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉争论--讲解式对发挥同学的主体性作用有以下几个优点：

○1、以其形式新奇、气氛激烈，可刺激和较长时间保持同学的留意力，无形中调动了思维积极地参加了活动。

在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使同学战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论--讲解的过程中，同学都主动、焦灼地思索、学习。如此一课始终，同学或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参加了活动，学习效果较好。

2、在主动猎取知识、训练技能的同时，更培育了同学的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，同学之间积极互动的现象特别经常，由