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《两位数减一位数和整十数》的优秀教学反思

篇1:《两位数减一位数和整十数》教学反思

1、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。本科的教学设计充分利用教材供应的资源，依据同学的年龄特征，创设同学喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为同学丰富多彩的学习活动，既有利于培育同学理解和把握计算方法，又可以增加同学学习数学的爱好。更重要的是，有利于培育同学遇到问题能够从数量上进行观看和思索的爱好与习惯，促使同学形成初步的计算意识。

2、引导同学独立思索与合作沟通。在〃探究新知〃这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个同学在动脑观看中独立思索，鼓舞同学发觉问题、提出问题，并与同伴进行沟通。进而，引导同学思索计算方法，组织同学沟通计算方法，使同学在自主探究与合作沟通中明白了算理，把握了算法。

3、组织好练习，进一步培育计算力量。培育同学的计算力量，是学校数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让同学通过动手操作、自主探究、合作沟通把握算法，还需要组织好练习。

篇2：《两位数减一位数和整十数》教学反思

胜利之处：

这节课计算课就是一节常态课，没有过多的课件展现，有的只是老师预备的教具和口算题卡。我在讨论过教材和教参后认为这节课两位数一位数和整十数不退位减法是为后面学习退位减法作预备，重点是让同学明白算理，把握算法，娴熟计算的一个过程。因此在教学中，