特级教师——林祖荣.ppt

走近特级教师系列之;初识林老师;林祖荣;人教版高中新课标教材推广专家组成员，《高考》杂志学科主编，《高校招生考试》、《考试》等杂志编委。

无锡市学科带头高级研修班指导老师。先后获得过无锡市优秀教育工作者，无锡市教育科研带头人，无锡市教育科研先进个人，宜兴市委、市政府表彰的宜兴市学术技术带头人和宜兴市青年科技英才，宜兴市优秀青年老师等荣誉。是江苏省首批333工程学术技术带头人培养对象。;参与新课程初中《生物》教材(苏科版)、海南环境教材、新课程高中《生物》教学参考(人教版)、《信息技术背景下的研究性学习》等书的编著工作。

主编或参编《特级教师优化设计(生物)》、《联想创新导学(高三生物)》等十多本高中教学辅导用书，主编《高中生物新课程理念与实施》等专著。;浅谈生物学史在教学中的运用

《生物学通报》1988年第08期

生物教学中的思路和调控

《中学生物教学》1996年第02期

在教学中加强知识发生过程的教学

《中学生物教学》1996年第05期

开展教学根本功训练的做法

《教学与管理》1997年第0Z期

认真学习贯彻高中生物教学新大纲精神

《中学生物教学》1997年第03期

课堂教学目标探究

《教学与管理》1998年第06期

认知结构理论对生物教学的启示

《中学生物教学》1998年第03期

《遗传的细胞根底》的教学思考与探讨

《生物学通报》2007年第1期

高中生物学新课程标准教学研讨——“遗传的分子根底〞的教学思考与探讨

《生物学通报》2007年第02期;林老师的特级之路;影响教师专业化开展的因素有很多，其中教学研究是不可或缺的方面。一个教师如果不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但定难以成为学者型、专家型的教师。有的教师认为，自己整天埋头备课、上课、作业批改等事务，没有时间与精力从事研究，其实我觉得，只要我们有进行教学研究的意识，我们就可以让研究贯穿于我们的教学过程之中，从而不仅有助于提高教学的效率，也可加速自身的专业化开展。;教学反思——教师成长的重要途径;我的反思主要从两个方面进行，一是实践反思。对自己的课堂教学进行回忆，分析课堂教学的??败得失，思考可以改进的方法与措施。同时，我将这种思考以文字的形式记录下来，并整理成论文，投寄各报刊杂志。我希望通过文章是否能得以发表，来检验自己的反思效果。;二是理论反思。在实践反思中，我发现不少自己在实践中总结的经验，在教育心理学理论中早就有论述，如果能够直接借鉴这些理论，就可以使自己在实践摸索中少走弯路。但理论转化为实践的过程是需要教师进行认真反思的。因此，我通过理论学习，用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来。

此外，我还注加强与教师同伴之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉。;教改实践——教师成长的契机;90年代初，我国开始进行九年义务教育课程的改革试验，当时我所在的宜兴的一个镇有幸成为人教社的教材试验区。

两年实验过程中，我先后有《裸子植物的教学》、《心脏教学设计》、《病毒的教与学》、《生物新教材“小栏目〞的特点与使用》等十多篇论文发表或被收录入人教社的教学参考用书中。;本世纪初，新一轮课程开始实施，我利用这个时机，从生物大纲到教材进行了全方位的研究。在研究大纲的根底上撰写了《以培养学生的创新精神和实践能力为重点》的论文，以教材教学为研究重点，先后撰写了《“绪论〞教材分析与教学建议》等一系列的文章。这些研究，不仅使自己对这套教材有了进一步的理解与认识，也促使自己的教学水平得到了进一步的提升。

这些工作，我投入了无数的时间与精力，但也进一步促进了我的专业化开展。;课题研究——教师成长的助推剂;2002年调北京后，我一方面参加学校《新课程下校本课程的实践研究》的课题研究。

另一方面，我参与研究性学习的实践研究，在指导学生进行研究性学习方面进行了积极的探索，取得了良好的效果。我参与编著的《信息技术背景下的研究性学习》一书由华东师大出版社出版发行。;近几年，我连续担任高三生物复习教学工作。我认为，高考应试与开展学生全面素养间存在着一定的矛盾，但也存在着统一的方面。在高三复习中，提高学生的应试成绩是不容回避的，但我们也需要从学生全面开展的角度，通过复习给学生更多的收益，由此我进行了《高考复习与全面开展学生素养的实践研究》的课题研究，探寻高考复习与开展学生素质的结合点。;二十多年来，我从一个不懂生物的“门外汉〞成长为一名中学生物特级教师。我先后参与了十多本教学专著及辅导用书的编写，发表了200多篇教学研究论文，完成了多项省市级的课题研究，录制了十多套教学实录及讲座光盘，担任了《中国考试》《网络科技时代》等多家报刊杂志的编委及参谋，在全国二十多个省〔市〕为教师与学生作各类讲座1