春季人格心理学第一章fors2.pptVIP

3.意义和启示首先，欺负事件是欺负者与受欺负者的消极人格特点相互作用的结果，欺负者的攻击行为及其所反映的消极倾向理应给予批评、反对和抵制，但同时也不应忽视对受欺负者健康人格的培养，而对于外向、乐观、自尊、自信的心理品质与社交兴趣与能力的培养尤为重要。???

其次，迄今所进行的大量研究充分证明，欺负者与受欺负者的人格是在儿童与成人及同伴的互动中形成和发展起来的，本文档共100页；当前第63页；编辑于星期六\6点52分第二个研究1.欺负人的心理特征1）强烈的权力欲和支配欲使某些青少年学生喜欢控制别人。2）欺负他人的青少年学生可能缺乏移情。3）有些青少年学生的家庭生活经历使他们对周围事物充满敌意，这种感情和冲动促使他们从伤害他人的过程中获得满足感。4）社会竞争压力会导致某些青少年学生的心理畸形发展。5）物质利益的驱使造成某些青少年学生的欺负行为。6）社会责任分散机制使某些欺负者产生侥幸心理。本文档共100页；当前第64页；编辑于星期六\6点52分2.被欺负学生的心理分析1）畏惧报复的心理。2）拙于表达的心理。3）自卑心理。（二）研究人格心理提供指导

心理学研究的本土化

有理论的依据本文档共100页；当前第65页；编辑于星期六\6点52分（三）指导实践1、自我调节提供参考A（agreeable）型个体的特征是温和、忠诚、充满爱心，他们一般具有良好的人际关系。。C（conscientious）型个体的特征是有效能，有能力，工作努力，他们常常会在工作中感到自己的能力，体验到完成感、实现感。影响主观幸福感的客观因素1.社会关系2.经济状况。收入仅在非常贫穷时有影响。3.健康状况本文档共100页；当前第66页；编辑于星期六\6点52分2、教育学生引发交往危机的不良个性心理特征自我欣赏、盛气凌人自我封闭、自我否定交往危机的心理及行为表现??不善交往、交往不善3、犯罪研究马嘉杰的犯罪是由于性格内向，自卑，报复心强；本文档共100页；当前第67页；编辑于星期六\6点52分（二）、西方人格心理学的思想发展与中国先秦时期大致同时,古希腊文明成为整个西方现代科学包括心理学的源头。古希腊→古罗马→中世纪（基督教会统治）→文艺复兴时期与近代。本文档共100页；当前第68页；编辑于星期六\6点52分普罗太哥拉古希腊著名哲学家、智者学派的创始人普罗太哥拉提出：“人是万物的尺度”。反对“神意说”。这一命题开创了西方最早的人本主义运动,区别人性（智慧）和动物。本文档共100页；当前第69页；编辑于星期六\6点52分苏格拉底苏格拉底开创了西方人性本善的传统，重视知识与理性。“美德即知识”本性上讲人是善的，但善不是自发表现出来的。“教育”将先天的善变成现实的善。本文档共100页；当前第70页；编辑于星期六\6点52分原来第11号染色体上的D4DR基因，含有遗传指令，具有支配在大脑中形成某种“受体”的能力。这些受体分布在神经细胞表面，能够接受一种叫作多巴胺的人脑化学物质，从而引发了追求新奇的欲望。经过深入研究之后,学者们终于发现,D4DR基因存在两种不同的结构形式，一种比较长，另一种比较短，较长的D4DR基因,可以形成较长的“受体”,它们对多巴胺具有较大的吸引力，两者结合后,将引起人脑感应，从而使他产生了想要蹦跳、冲动的念头。本文档共100页；当前第31页；编辑于星期六\6点52分（二）社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展,（维系社会稳定的功能）。这种共同的人格特征又使得个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。（染积说）本文档共100页；当前第32页；编辑于星期六\6点52分心理学者近来逐渐认识到，文化在理解人格当中起着举足轻重的作用。心理学家已经逐渐认识到：人格是存在于文化背景中的。本文档共100页；当前第33页；编辑于星期六\6点52分（三）家庭环境因素教养方式“有其父必有其子”。（暴力孩子）溺爱型、专制型、民主型。早期童年经验弗洛伊德理论压抑的孩子本文档共100页；当前第34页；编辑于星期六\6点52分（四）自然物理因素

????生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。研究实例：巴理(1966)爱斯基摩人＆(非洲)特姆尼人。本文档共100页；当前第35页；编辑于星期六\6点52分爱斯基摩人：渔猎为生，流浪生活，以帐篷遮风避雨。---坚定、独立、冒险。特姆尼人：灌木丛生，农业为主，居住环境固定。---依赖、服从、保守。世界上炎热的