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§3 .1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式
（第一课时）
一、教学目标
1．知识与技能：
理解以两角差的余弦公式为基础，推导两角和、差正弦和正切公式的方法，体会三角恒等变换特点的过程，理解推导过程，掌握其应用。
能够利用两角和与差的正弦、余弦、正切公式进行简单的求值、化简和证明。2．过程与方法：
在换元的思想指导下推导出公式C ；
(???)
根据C 、C 及诱导公式五（或六），推导出公式S ；
(???) (???) (???)
根据公式C 、S 和同角三角关系，探究公式T ；
(???) (???) (???)
熟练掌握公式C
3．情态与价值
(???)
、S
(???)
、T
(???)
的正用、逆用、变形用。
能运用联系的观点解决问题。
认识事物之间的相互联系与相互转化。
通过探究两角和与差的三角公式，培养逻辑推理的思维能力，树立创新意识和应用意识，提高数学素质
教学重、难点
教学重点：两角和、差正弦和正切公式的推导过程及运用；
教学难点：两角和与差正弦、余弦和正切公式的灵活运用.学法与教学用具
探究式学习法：通过分析、探索、掌握两角和与差的正弦、余弦、正切公式的过程.
反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距.
教学用具:电脑.教学过程设计：
（一）复习式导入：
大家首先回顾一下两角差的余弦公式：cos??????cos?cos??sin?sin?．
sin??cos？
（二）新课讲授
问题1：由两角差的余弦公式，怎样得到两角和的余弦公式呢？
cos(???)?cos?????????cos?cos?????sin?sin?????cos?cos??sin?sin?
即：cos(???)?cos?cos??sin?sin? （C ）
(???)
问题2：请大家再思考一下两角和与差的正弦公式是怎样的呢？
提示：在第一章我们用诱导公式五（或六）可以实现正弦、余弦的互化，这对我们解决今天的问题有帮助吗？
探究1、让学生动手完成两角和与差正弦公式.
sin??????cos??????????cos???
???????cos?????cos??sin??
???sin?
??2 ??
??2 ? ? ?2 ?
?2 ?
??
?sin?cos??cos?sin?．
? ? ? ? ? ?
即：sin(???)?sin?cos??cos?sin? （S ）
(???)
即：sin(???)?sin?cos??cos?sin? （S ）
(???)
探究2、请同学们观察认识两角和与差正弦公式的特征，思考两角和与差的正切公式.（学生动手）
tan??????
sin??????sin?cos??cos?sin?． （cos??????0）
? ?cos??? cos?cos??sin?sin?
? ?
通过什么方法可以把上面的式子化成只含有tan?、tan?的形式呢？（分式分子、分母同时除以cos?cos?，（cos?cos??0）得
tan??????tan??tan? （T
1?tan?tan?
）
(???)
我们能否推倒出两角差的正切公式呢？
即：tan?????? tan??tan? （T
1?tan?tan?
）
(???)
温馨提示：公式
T
(???)
在???
???
2
k?,?
???
2
k?,?
???k?
2
（T
(???)
需满足），
?????
2
k?(T
(???)
需满足)，k?z时成立，否则不成立。
（三）例题讲解
例3、已知sin???3,?是第四象限角，求sin??
???,cos??
???,tan?????的值.
5 ?4 ? ?4 ? ? 4?
? ? ? ? ? ?
1?sin2?1? ??? 5?3?2??4解：因为sin???
1?sin2?
1? ?
?
? 5?
3
?
2
?
?
4
5 5
tan??
sin?
?3
? 5??3 ，
cos? 4 4
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