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高考文言文断句;2023年新课标卷的断句将客观选择题改成主观题，考生无法依靠答题技巧得分，要求考生根据自己的理解断句。这样没有任何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。
试题出现4种得分类型——0分、1分、2分、3分，区分度得以提高。考生要在“可断可不断”与“非断不可”之间要做出正确取舍。每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。
断句只有三处，可以运用由大到小倒推法。先确定“大”的范围，再来找其他两处。;断句三原则
1.字句意思要讲通
史可法，明臣也，其不屈正也。(《两般秋雨庵随笔·史阁部书》)
分析：句中的“其不屈正也”令人费解，中间应断开，即“其不屈，正也”。意思是他的英勇不屈是正义的。
2.内容要符合情理
太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不利。(《明通鉴》)
分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个人，与下文所说“三路兵”相矛盾，且史载无此二人，应该是“陈德、华高、费聚”三人。故此句标点应为：……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆不利。;断句三原则
1.字句意思要讲通
2.内容要符合情理
3.要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文知识
夫唯禽兽无礼。……是故圣人作为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。(《礼记》)
“是故圣人作为礼以教人”令人费解，应断为“是故圣人作，为礼以教人”。“作”在这里是“兴起、出现”的意思。
古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》)
按以上标点把“非第”与“卑贱”并列连读，将其理解为名词成分，意为“不是高贵的门第”；其实，“非第”是两个副词连用，“非第”即“非但”“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应。因此，此句标点应为：……出自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。
;;五大标志助你巧断句;一、词性;【回归语境】昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君???如杀之。”曹君弗听。;二.对话词
;【回归语境】尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。（节选自《隆平集·儒学行义》）
;三、虚词
;【回归语境】子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非子云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。（节选自《孔丛子·答问》）
;文中画波浪线的部分有三处需加句读，请把答题卡上相应位置的答案涂黑。
【回顾语境】太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”（节选自《唐太宗李卫公问对》）
夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
【答案EFG】?
夫为人□所□陷而欲胜□敌█不亦难乎█臣故曰无术焉█苻坚之类□是也。
句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。;虚词类型;利用虚词标志断句要注意灵活性，具体包括以下几点：
①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。
“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”
②“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。
“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”
③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。
“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”
④“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况下不能点断。
“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”;四、看句式
古人写文章很重视遣词造句，一般都讲究句式的整齐美观。很多古文会将句式相同的几个句子排列在一起，如对偶句、对应句、排比句、顶真句、反复句等。这样形式上既好看，读起来又朗朗上口。根据这一句式特点，也可以巧妙断句
对偶句：践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊。
对应句：其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
顶真句：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。;判断句式：“……者，……也”，“为、乃、即、则”等
反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”，“其……乎”，“安……哉”，“何……为”
被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”
其它固定句式：“如……何”“
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