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汉办面试

分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔〔针对高校或中小学正式教师〕和汉语教师志愿者〔针对在读本科生和研究生〕选拔三种。三类考试可相互参照。根本流程如下：

〔一〕教师选拔：

一、报到：

前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。

二、心理测试：

等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，根本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。

三、抽签、准备：

先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。

四、试讲：

1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。

2.介绍整体的讲课思路。

3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，根本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。

五、口语。

核心考查内容

自我介绍

外语考场

答考官问

抽题、准备

试讲介绍教学思路

选讲语法点

教学考场教学语法类

答考官问文学文化类

孔院工作类

一、外语考场

1.自我介绍〔2到3分钟〕

2.答考官问〔3到5分钟〕

高频题：

1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。

2，围绕所去国家提问，比方春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？

3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。

另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：

1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。

2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。

3.去美国后你会在课后教学生什么？

4．到陌生的环境后如何适应。

二、教学考场

事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计〔3分钟〕，然后自己选取两个语法点精讲〔8到10分钟〕。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。〔把台下的考官当作学生〕

高频课文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介绍我的家庭

3、剪不断的思乡情

4、讲究吃的中国人

课程设计：

最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：

1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业

建议：

1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。

2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比方小组讨论，情景剧等

3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业〞会有点空泛。

二、考官提问局部

一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。

(一)、教学语法类：

1、“我去年留学在北京〞对吗，为什么？

2、给学生讲解“什么〞这个语法点〔重要〕

3、“理发〞能说成“理了一次发〞，但是“汇报〞不能说成“汇了一次报〞，为什么？〔离合词，重要〕

“理发〞是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭〞也是离合词。

4、讲解“把〞字句〔非常重要〕

5、讲解“被〞字句〔非常重要〕

6、解释什么是变调

7、“明天无论刮风，我们都要去学校。〞对吗？为什么。

8、去年暑假我没回国了。偏误分析。

“没〞副词，表示没完成。“了〞表示完成了。矛盾。

9、“发现敌人的哨兵回营房了〞什么意思？

这题考的是歧义分析。

10、讲解“一……就〞句式。〔重要〕

1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

2.我一看书就睡着了。原因--结果

注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种

11、“红的包〞对吗？怎么解释？

考查“的〞字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包〞，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞〞。

12、老师说话一点快。偏误分析。

考“一点〞修饰形容词放的位置，还可以比照分析“一点〞、“有点〞。“一点〞可以放在否认句中。

13、“鸡不吃了〞的语义和结构解释。

两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。

考查“过〞的用法。

(二)、文化类：

1、四大文明古国。