基于“以赛促教,以赛促学”理念的中职艺术设计课程教学改革.pdfVIP

部素质教育2023年10月第9卷第20期

于“以赛促教以赛促学”理念的中职艺术

设计课程教学改革

许澎辉

福建省晋江华侨职业中专学校，福建晋江，362400）

摘要：章首先概述了中职艺术设计课程和2023年全国职业院校技能大赛的“艺术设计”赛项，然后阐述

了基于“以赛促教，以赛促学”理念的中职艺术设计课程教学改革的意义，最后提出了基于“以赛促教，以

赛促学”理念的中职艺术设计课程教学改革路径。

关键词：艺术设计课程教学；“以赛促教，以赛促学”理念；中职

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-6401(2023)20-0195-04

教育改革的逐步推进改变了传统中职艺术设计作”“页面设计”“平面设计”“视觉传达设计”“包装

课程的教学方向，设计专业教育迎来新的发展契机，设计”等板块，并且涉及策划案、公益等项目。为确保

但也面临诸多挑战，如何提高设计专业学生学习能力竞赛的公平性，由业界中有权威性的资深专家、学界

与综合素养成为中职教师在课程教学改革中亟待解教师、企业高管等组成评审团，这在某种程度上推进

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决的问题。“以赛促教，以赛促学”，即通过比赛的形了竞赛活动的稳步实施，提高了竞赛的严谨性和权威

式将专业理论知识与学生实践技能相融合，与传统教性。本文以2023年全国职业院校技能大赛中职组）

育模式相比，竞赛更能增强学生对专业知识的理解与为例，“艺术设计”赛项的试题包括“恩施玉露茶品牌”

运用，也迎合了课程教学改革要求，能确保中职艺术“濛卓尔乒乓球培训中心”“上海非物质文化遗产博物

设计课程稳步实施。基于此，将“以赛促教，以赛促学”馆”等项目，并且针对不同主题的项目确立差异化竞

教育理念贯彻于设计专业教学势在必行。赛标准。围绕竞赛内容进行课程指导，能够在推进教

一、中职艺术设计课程概述学改革的基础上，确保教与学过程更贴合行业项目要

艺术属于人们结合特定形式、方法和媒介，用于表求，达到精准化教与学的目标。

现思情感、社会生活的一种创造性活动。可以说，艺三、基于“以赛促教，以赛促学”理念中职艺术

术属于一种独特的精神文化、特殊的意识形态，带有较设计课程教学改革意义

强的人文内涵和历史内涵，可直观且充分地反映出社（一）明确教学改革方向，拓展现有教学资源

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会文明的发展历程和人类生活的演变过程。艺术不中职艺术设计课程带有较强的实践性特点，但从

仅能够为人们提供精神、价值观上的引导，更能启迪传统教学模式与作业设计形式来看，多围绕固定的命

人们的审美，达到陶冶情操，甚至是浸润心灵的目的。题，较少利用现代化且符合社会需求的项目开展实践

中等职业学校艺术课程包含门类较多，如工艺、喜剧、教学，这一情况导致许多学生的实践能力始终无法有

影视、舞蹈、设计等，其中设计板块涉及多个内容，如效突破，限制了学生未来的发展。“以赛促教，以赛促

界面设计、工艺美术、艺术设计与制作等，而不同设计学”中的“赛”不只局限于以“赛事”提升学生的学习能

内容也蕴含不同知识点，如构成基础、计算机辅助设力，更强调对现代化项目的融合。以全国职业院校技

计、UI设计、VI设计、页面设计等。加快中职艺术设计能大赛为例，该赛事融合了当下应用较为广泛的艺术

课程的精准化实施，不仅是对职业教育制度的一种创设计项目，即围绕社会发展需求确立赛事或项目主

新，更是推进职业教育高质量发展的重要途径，也是题。围绕此类项目赛事开展中职艺术设计课程教学，

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满足时代对于设计专业人才需求的基础。可确保课程教学更具全面性、创新性。同时，“以赛促

二、2023年全国职业院校技能大赛的“艺术设计”教，以赛促学