六年级下册语文课件小升初阅读理解第十三讲：言之有理——归纳中心思想（共25张PPT）.pptxVIP

小学生阅读理解第十三讲：言之有理——归纳中心思想语文小学

小学生阅读理解第十三讲：言之有理——归纳中心思想

作者写一篇文章总要有个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或传播一个经验，这种目的，就是中心思想。中心思想

文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想般包括两部分内容：前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。表达方式

一般写人写事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，画歌颂或赞扬什么精神。比如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。表达方式

一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。比如《桂林山水》这篇课文的中心思想：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。表达方式

根据中心思想大体分四步步骤第一步，初读文章第二步，精读文章第三步，统观全文第四步，组织语言

初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。初读课文

精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。精读课文

统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么？这篇文章中使我受到了什么教育？去体会作者写作目的，这就是中心思想的后一部分内容。统观全文

组织语言时，可以回答两个问题：（主要内容）本文通过叙述了（介绍）了什么，（中心思想）表现了（赞扬了，抒发了）什么，这就形成了一篇文章的中心思想。组织语言，概括中心思想

写人的记叙文的表达形式：“本文记叙了……表达了（赞扬）了……品质（精神）”写事的记叙文的表达形式：“本文记叙了……（事件），说明了（赞扬了）……道理（精神）”

写景的记叙文的表达形式：“文章描写了……抒发了……（思想感情）”童话、寓言的表达形式是：：“本文通过……（故事）告诉（说明）……道理”

根据中心思想的方法：根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含。题目揭示中心中心句揭示中心

题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。题目揭示中心

比如：《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确告诉我们这篇文章的中心思想。即通过写爷爷生活上的几件小事，表现爷爷勤劳俭朴的好作风。题目揭示中心

作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个部分，或开头，或结尾，或其他关键地方，用一句话点明中心。中心句揭示中心

比如《我爱故乡的杨梅》这篇课文的第一段写“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。

比如《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。”这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要只求表面的人，要做对人民有用的人。

小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）1小升初总复习方法小升初语文总复习是小学阶段最后一次全面、系统的复习，对于学生掌握小学阶段语文学科的知识和技能，提高语文素养和综合素质，都具有重要的意义。以下是小升初语文总复习的方法，希望能对同学们有所帮助。一、系统梳理知识，建立知识网络小升初语文总复习的首要任务是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。在复习过程中，学生可