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依托教材落实语用训练

语用训练作为语言教学的重要内容之一，旨在帮助学生掌握语言运用的能力，在日常交际中准确、得体地运用语言。而教材作为语言教学的主要工具之一，如何通过教材的设计和使用，落实语用训练，成为了语言教育工作者亟需解决的问题之一。本文将探讨如何依托教材，落实语用训练，从而提高学生的语言运用能力。

一、语用训练在教材中的体现

语用训练是指通过各种任务和活动，让学生在真实语境中练习语言，从而提高其运用语言的能力。在教材中，语用训练通常体现在以下几个方面：

1.交际性任务

教材中设计的交际性任务，如角色扮演、情景对话等，可以帮助学生在真实情境中练习语言。通过这些任务，学生不仅能够运用所学语言知识，还能够理解和使用特定语境下的语言表达方式，从而提高语言的交际能力。

2.情景导入

教材中的情景导入部分，通常会呈现一些真实的情境，让学生在阅读或听力练习中，理解并学会运用相应的语言表达方式。通过这些情景导入，学生能够更好地理解语言的使用背景，从而提高语言的实际运用能力。

3.语用策略

教材中通常还会介绍一些语用策略，如礼貌用语、请求方式等，帮助学生了解并掌握在不同情境下该如何使用语言。这些语用策略的介绍和练习，能够提高学生的语言运用技巧，使其在实际交际中更加得体地使用语言。

二、依托教材，落实语用训练

如何依托教材，落实语用训练，是语言教育工作者需要面对的重要问题。以下是一些具体的做法：

1.合理选择教材内容

教材的内容选择应该符合学生的语言水平和学习需要，同时要兼顾语用训练的目标。在设计教材内容时，教育工作者需要考虑学生需要掌握的语用知识和技能，将相关内容纳入教材，为学生提供语用训练的机会。

4.注重语用训练的评估

教材中的语用训练需要得到及时的评估与反馈，以便教育工作者了解学生的实际需求和困难，为学生提供针对性的帮助和指导。教材设计应该包括针对语用训练的评估方式，从而帮助学生更好地掌握语用技能。

三、案例分析

下面通过一个具体的案例，来说明如何依托教材，落实语用训练。

案例：

教材内容：一本中级汉语教材的第三课，讲述了如何在不同情境下恰当地表达感谢的方式。

语用目标：学生能够在真实情境中恰当地表达感谢，并理解不同场合下的感谢方式。

具体做法：

教材设计了一些情景导入的练习，让学生在阅读和听力练习中，理解并学会不同情境下的感谢方式。设计了一些交际性任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实情境中练习感谢的语言表达方式。教材还介绍了一些感谢的语用策略，如礼貌用语、表达感激之情的方式等，并设计了相关的练习任务，帮助学生掌握这些语用策略。

在教学过程中，教育工作者需要引导学生在实际情境中运用所学的语言表达方式，对学生的语言运用进行评估，并及时给予反馈和指导。通过这样的方式，学生将能够在实际交际中准确、得体地表达感谢，形成良好的语言习惯。

四、结语

依托教材，落实语用训练，是提高学生语言运用能力的有效途径。通过合理选择教材内容、设计符合实际情境的练习任务、引导学生运用语言策略、注重语用训练的评估等方式，能够为学生提供丰富的语言练习机会，提高其语言的交际能力和运用能力。教育工作者需要不断总结实践经验，不断完善教材设计，为学生的语用训练提供更好的支持和指导。相信在教育工作者的共同努力下，依托教材落实语用训练，将会取得更好的效果，为学生的语言能力提升提供有效的保障。