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小学数学新课导入语设计刍议
小学数学是学生学习的重要科目，数学是一门让学生感到有趣并且又需要一定的思维能力的学科。而数学新课导入语的设计对学生的学习会产生重要的影响。本文将会探讨小学数学新课导入语的设计，如何设计合适的导入语来引导学生进入数学的学习状态。
新课导入语是指在教师开始上新课时所说的开端语，其目的是引起学生的兴趣，使学生集中精力，调动学生的思维，激发学生学习的欲望。对小学生而言，数学是一个抽象的概念，因此新课导入语的设计显得尤为重要。一个引人入胜、生动形象的新课导入语不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生对数学的兴趣。
二、小学数学新课导入语的设计原则
1、简洁明了。小学生的认知能力有限，导入语不宜过长过宽泛，应该内容简洁明了，能够迅速吸引学生的注意力。
2、形象生动。数学是一个抽象的学科，因此导入语要做到形象生动，通过具体的例子或者生活中的实际问题来引导学生进入数学学习的状态。
3、贴近学生生活。导入语的内容要贴近学生的生活，能够让学生感受到数学的实际应用，从而激发学生的兴趣。
4、激发思考。导入语应该能够引导学生进行思考，激发学生的好奇心和求知欲，从而能够引导学生主动参与学习。
1、引用故事。故事是吸引人的一种方式，故事中的人物和情节能够吸引学生的注意力，从而引导学生进入数学学习的状态。比如可以通过故事来引导学生理解数学中的逻辑关系或者解决实际问题。
2、提出问题。可以通过提出一个引人入胜的问题来引导学生思考，激发学生的求知欲。比如可以设计一个生活中的实际问题，让学生动手尝试解决，从而引导学生进入数学学习的状态。
3、通过图片或视频。可以通过展示生动形象的图片或者视频来引导学生进入数学学习的状态，比如可以通过图片或者视频来展示一个数学中的有趣现象，从而引起学生的兴趣。
4、鼓励学生分享。可以通过鼓励学生分享自己的想法或者解决问题的方法来引发学生的兴趣，从而引导学生进入数学学习的状态。
1、引用故事
比如在小学生学习几何知识时，可以通过引用一个关于几何的寓言故事来引导学生进入学习状态。比如可以讲述关于乌龟和兔子比赛的寓言故事，通过故事中的情节来解释几何中的相关概念。
2、提出问题
3、通过图片或视频
4、鼓励学生分享
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