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自主游戏《你好，空间站》
游戏日期：2022年春节—2022年5月
儿童年龄：5-6岁
儿童游戏地点：户外自主游戏建构区
儿童游戏人数：10人
《你好，空间站》主要分为三个方面：游戏背景、过程实录、师幼成长。
一、游戏背景：
假期里，孩子们常常在班级群分享自己的假期生活。腾腾的分享是妈妈送给他的乐高火箭，腾腾拿着拼好的火箭拍了一段视频，就是这段视频，引发了孩子们从对火箭、对太空的好奇，为顺应孩子的兴趣，我们搜集了很多相关材料发到群里，以满足孩子的求知欲和好奇心。由此，想要搭建空间站的种子在孩子心里萌芽。
二、游戏过程：
（一）初次搭建
开学了，孩子们见面就迫不及待的围着程顺腾，你一句我一句，“腾腾你的火箭从哪里买的？”“火箭上天以后会怎么样？”腾腾作为一个小太空迷，把自己知道的火箭和太空知识讲给大家听，其中还说到了中国的空间站，孩子们神往不已。
我们带领孩子们通过视频再次观看了中国的太空空间站，孩子们了解了空间站的基本结构。晚上，鹏鹏妈妈发来鹏鹏在家搭建的空间站。第二天在班里播放，小伙伴对鹏鹏竖起大拇指，但是鹏鹏说：“空间站要非常大，因为视频上看到的空间站有航天员，他们要做实验还要吃饭、睡觉。家里的乐高太小了。”话语中透着遗憾。
嘉铭说：“我们可以用户外建构区的材料啊，那里有很多大大的积木！”大家纷纷赞同。游戏时间，孩子们迫不及待的跑去建构区。
计划分工后，大家首先把彩色积木砖平铺在地面上，建造舱底，却发现方砖打滑，舱面很容易出现缝隙，嘉铭说：“找个东西卡住就好了，把中间挤紧，这样，砖不会乱动。”他们围着舱底边沿垒砌砖墙，可是人一站上去发现不仅砖会移动，还会把墙带倒。为什么？孩子们发现砖太轻了，开始寻找重一点的材料。嘉铭发现了沙水区的长凳，孩子们立马合作搬运，放置在“舱底”一边，其他小伙伴看到后，忙去搬另一个，放在另一边。这个够重，果然起到了固定的作用。然后用木梯架架起梯板做太阳能。就这样，第一次搭建，基本成型。
建构过程中出现的问题，幼儿一路探究，一路解决，用表征画的方法来记录。
问题
策略：固定
效果
原因
舱底板砖太滑
板砖合围
不可取
太轻
长条彩凳固定
可以
形状、重量合适
游戏分享是幼儿深度学习的支撑，幼儿之间的互动，推动活动，促进幼儿思考。我们把建构的空间站和真的空间站进行了对比，讨论中孩子们提出了以下问题：
1.我们搭建的空间站不够大。
2.我们搭建的空间站只有核心舱，没有实验舱、飞船。
3.空间站的围墙架子占地方大，占用内部空间，不实用。
问题
策略
空间站不够大
加长、加宽
没有其他舱体结构
增加舱体、节点舱
空间站的长凳围墙占地方大
更换材料
教师思考：
建构舱底、围墙时，幼儿能通过已有经验的积累来选择合适的材料，当选材不合适，能及时思考周边可用物品。本以为合适的材料经过实践证明不合适时，孩子们没有失落，而是进入了更深入的讨论和思考。这个阶段活动中王嘉铭小朋友是主导，鹏鹏提出的很多疑问，团队成员没有置之不理，而是回答问题，积极改造。幼儿的社会性在一搭一建，一问一答中得到发展。
（二）、二次搭建
分工后从核心舱最先开始，这次孩子们选择用海绵垫子做核心舱的底部。刘文埼说：“海绵垫子很舒服，但是人在太空会漂浮起来，电视上的空间站都有抓手”。宝良说：“我们可以试试用木梯设计成过道，可以抓握，不会飘起来。”刘文埼赞同的点头。刘文埼喊来更多的小伙伴加入到宝良的工程队，马上宝良就成为了核心人员。孩子们用折叠木梯做核心舱墙体，其中兼并工作室和四个休息室，王嘉铭把折叠木梯搬过来，喊着鹏鹏一起合力把梯子架到上面去，这样的核心舱虽然是漏天的，但是已经有了骨架。宝良涂鸦区找了一块纸板放到梯子上，当做舱顶，核心舱的休息室和工作室初现！
孩子们经过商量，决定用九宫格做节点舱，说干就干，在核心舱和九宫格“节点舱”中间，孩子小心翼翼的摆上过道。同时开始接入两边的实验舱。用折叠的海绵垫做舱底、工字砖围合，一个简易的实验舱成型了。刘文埼突然喊道：“大家都来核心舱集合。”这时悦童和腾腾发现，九宫格的节点舱，无法回到核心舱。”悦童大喊，节点舱设计有点问题，我们过不去。大家纷纷过来查看问题，鹏鹏和嘉铭开始分析问题，其他小伙伴也参与其中，谁说的对呢？
有了不同的想法，我们决定试一试，佳元从阳台找来一个大箱子，招呼腾腾一起帮忙拿着下楼；嘉铭想换个九宫格试试，换个方向再试一试；五月想试试木梯怎么样。在孩子们实验之后发现这三种都不太合适。这时聚聚说：我们自己拼一个吧。说干就干。孩子们选择了亿童玩具，尝试之后认为选用九宫格的四方形，每个面都带有出入口，在孩子们努力下终于成形。但是拼好的节点舱却在搬运中散架了……孩子们好像拥有很多再来一次的勇气，他们分别拿着零散的积木再次组装。
通过幼儿的努力，节点舱终于成型，接着回班开始新一轮的表征
问题
策略
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