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浅议人物通讯的教学策略以《喜看稻菽千重浪》为例
一、背景介绍
《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，它生动地描绘了袁隆平先生在杂交水稻领域所取得的卓越成就，以及他对农业科学的热爱和执着追求。这篇文章不仅具有很强的文学性，而且蕴含着深刻的教育意义，对于提高学生的阅读理解能力、写作能力和科学素养都有很大的帮助。
二、教学策略
1、阅读理解策略
在人物通讯的教学中，阅读理解是非常重要的环节。首先，要引导学生了解人物通讯的基本特点，包括报道对象、报道内容、报道形式等。其次，要引导学生深入理解文章的内容，包括袁隆平先生的科研历程、科研成果以及对农业科学的热爱和追求。最后，要引导学生分析文章的语言特点，理解作者如何通过语言来塑造人物形象和表现人物性格。
2、写作训练策略
写作是人物通讯教学的另一个重要环节。在教学过程中，可以通过仿写、改写、缩写等多种形式来提高学生的写作能力。例如，可以让学生仿照《喜看稻菽千重浪》的写作风格，写一篇自己熟悉的人物的通讯报道；也可以让学生将原文缩写成一篇短文，保留原文的主要内容和语言风格；还可以让学生改写原文，将其变成一篇新闻报道或一篇特写文章。
3、科学素养培养策略
《喜看稻菽千重浪》是一篇有关农业科学的文章，因此在教学过程中可以培养学生的科学素养。例如，可以引导学生了解杂交水稻的发展历程、研究方法和应用前景等；可以让学生了解农业科技的重要性和发展趋势；可以让学生了解科学家的职业道德和社会责任等。
三、案例分析
以《喜看稻菽千重浪》为例，可以引导学生了解袁隆平先生的科研历程和成就，学习他坚韧不拔、勤奋刻苦的科研精神；可以让学生了解农业科技的重要性和发展趋势；可以让学生了解科学家的职业道德和社会责任等。此外，还可以通过写作训练来提高学生的写作能力。例如，可以让学生写一篇有关自己熟悉的科学家的通讯报道；可以让学生写一篇有关科技发展的评论文章；可以让学生写一篇有关科学家职业道德和社会责任的议论文等。
四、教学反思
在《喜看稻菽千重浪》的教学过程中，教师需要认真反思自己的教学方法和策略是否得当。首先，要反思自己的阅读理解策略是否有效，是否能够引导学生深入理解文章的内容和语言特点；其次，要反思自己的写作训练策略是否有效，是否能够提高学生的写作能力；最后，要反思自己的科学素养培养策略是否有效，是否能够引导学生了解科技的重要性和发展趋势等。同时也要注意观察学生在学习过程中的反应和表现，及时调整自己的教学策略和方法。
《喜看稻菽千重浪》教学设计
【教学目标】
1、掌握并运用记叙文的写作方法，如顺叙、倒叙、插叙等。
2、通过对本篇记叙文的解读，理解并运用其中的人物描写、情节安排、语言表达等写作技巧。
3、理解并体会记叙文中情感表达的重要性，学会在记叙文中恰当地融入自己的情感。
4、理解并掌握本篇记叙文中的重点词汇和句式，积累语言素材。
【教学重点与难点】
1、重点：通过对本篇记叙文的解读，理解并运用其中的人物描写、情节安排、语言表达等写作技巧。
2、难点：理解并体会记叙文中情感表达的重要性，学会在记叙文中恰当地融入自己的情感。
【教学步骤】
一、导入新课
通过上一篇课文的学习，我们了解了一篇优秀的记叙文应该具备哪些基本要素。这节课我们要继续学习一篇新的记叙文《喜看稻菽千重浪》。这篇文章以人物描写、情节安排、语言表达等方面的卓越表现，展现了作者高超的写作技巧和情感表达力。让我们一起来欣赏这篇美文吧！
二、阅读课文
1、请同学们先默读一遍课文，了解文章的主要内容和情节。
2、思考以下问题：
（1）本文的主题是“喜看稻菽千重浪”，那么作者为什么会感到“喜”？这种“喜”的背后又隐藏了什么情感？
（2）本文采用了哪些人物描写手法？这些手法对表现人物性格和情感起到了什么作用？
（3）本文的情节安排有什么特点？这些情节对表现主题有什么作用？
（4）本文的语言表达有什么特点？这些特点对表现情感和主题有什么作用？
3、请同学们再次阅读课文，带着问题去寻找答案。可以分组讨论，互相交流。
4、课堂交流：请同学们分享自己的阅读体会和收获，互相启发。教师进行点拨和总结。
三、写作练习
根据本篇记叙文的写作特点，安排以下写作练习：
1、请同学们运用顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，写一篇以“喜看金秋硕果时”为主题的记叙文。要求：写出自己的真情实感，不少于500字。
2、请同学们在写作中适当运用本篇记叙文中的一些写作技巧，如人物描写、情节安排、语言表达等。要求：写出自己的独特风格，不少于800字。
从人物与冲突看戏剧的本质——以《雷雨》《哈姆雷特》为例
戏剧是文学的重要形式之一，它通过人物、情节、冲突等元素，展现社会生活中丰富多样的面貌。在这些元素中，人物与冲突占据着核心地位，它们直接决定了戏剧的吸引力和艺术价值。本文将以《雷雨》和《哈姆雷特》两部经典戏剧为例，探
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