统编版三年级语文上册第五单元教学设计.docxVIP

单元整体设计

单元名称I 第五单元

一、单元教材分析

本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。

二、单元教学目标

.教学内容：三年级语文上册第五单元：留心观察

.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。

.单元教学目标：

①认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目”等词。

②正确、流利地朗读课文，初步读懂课文内容。

③理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。

④了解翠鸟的外形和捕鱼经过。感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色教学的刚性要求，虽然到了中学段，学生已能较为工整地书写汉字，但是对于一些难写的和容易写错的字，指导学生观察汉字的间架结构、笔画特点仍然很重要。另外，写词语的正确方法及书写习惯的要求也很重要，值得老师重视。

.作业设计

基础作业：完成本课词语摘抄。

巩固作业：完成同步练习册。

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

.板书设计

搭船的鸟

外形翠绿的羽毛

蓝色的翅膀

红色的嘴巴

动作一下子、没有一会儿动作敏捷

冲、飞、衔、吐

.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字备课组 教研组 教研室

课时教学设计

课题

16.金色的草地 课型：新授课课时：第一课时

授课时间

第周 年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

②语言运用：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

④审美创造：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

思政元素：培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

2.学习重点难点：

认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：画面激趣，导入新课

.看词语，想画面。

.道疑惑，激情趣。

教师活动：

.教师板书“草地”一词，引导：看到这个词，你们的头脑里出现了怎样的画面？叠加词语，再想画面。

教师在“草地”前加上“金色的”，再引导：你的头脑里又出现了怎样的画面？

.此时此刻，你们有什么疑惑吗？

.小结：是啊，这到底是一片怎样的草地呢？今天我们一起来学习第16课。

学生活动：

.学生交流：看到“草地”头脑里出现了怎样的画面？

.学生质疑：草地怎么可能是金色的？如果是金色的，那又是怎样的草？

.齐读课题

活动意图:

根撤课题节曲根据裸激疑根据初镖像患解疑脑中描掇累形整体感的画面思

根撤课题节曲根据裸

激疑根据初镖像患解疑脑中描掇累形整体感的画面思

略遂睿初觉化符位堂生ffp话耨翅律有驰雷番空塞翔横蒯基家舰舞义相机嘛习提键是玩转思维的碰碰车，激发疑问能激起学生的阅读兴趣，有利于学生主动学习。

环节二：初读课文，整体感知

.带疑惑，读课文。

.识生词，写生