学校心理健康教育讲座.pptVIP

（二）注意认知侧面与情意侧面适当均衡心理健康教育的目标在于改善学生认知、情感、意向、技能。亦可分为认知目标、情意目标、生活技能目标。或说“促成个人思考、感受、行动三个层面的全面改善”。鉴于心理健康课程的性质以及过去日常教育中唯智主义的倾向，心理健康教育要特别关注情意目标和生活技能（沟通技能、解决问题技能、决策技能、压力应对技能等）方面的目标。并要提供达到这些目标的恰当有效的方法。。本文档共49页；当前第29页；编辑于星期日\12点56分在涉及到情感、意向、态度、价值观的学习领域，情境设置、环境陶冶、、潜移默化、两难选择、动机冲突、练习践行、反思领悟、示范模仿、真切体验等，有着重要的意义。不宜过分重视、单纯依靠教师的说理教育。在这里，获得体验和真情实感极其重要。而体验产生的特征是亲历性、具体性、真实性、深刻的领悟、个人意义的产生、鲜明的行动意向、全身心地融入、情感上的冲击。本文档共49页；当前第30页；编辑于星期日\12点56分为了获得真切的体验：一是要提供典型的、具体的、感性的、真实的情境与范例；二是提供两难情境，引起动机冲；三是个人自主地参与活动，参与实践；四是活动与学生个人需要相联系，与个人的经验相联系，具有个人意义，或