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- 约2.74千字
- 约 7页
- 2023-12-08 发布于四川
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《三原色与三间色》教课方案
教课方案背景:
将眼光投入到绚丽的五彩世界,让学生认识、认识三原色和三间色,少儿作画的明显特点之一就是用色娇艳纯真,爱慕用原色和间色来表现大千世界和心里感觉,本课《三原色和三间色》本节课是一节色采基础知识和练习课,是为学生学习色采基础知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特征,以及用原色采配间色的本事,哺育学生对色采画的兴趣。原色和间色是学生在小学阶段刚才接触的色采知识,掌握这部份知识能够匡助学生学会正确地调色、用色,领略生活中的色采美。
教材剖析:
本节课在认识三原色和三间色的同时,使学生掌握运用原色采配间色的技术。第一,一定哺育学生对色采的感觉能力,鉴别能力;其次,在掌握色采基本知识的基础上形成调色的技术。最后,在掌握知识形成技术的过程中,哺育学生的察看能力形象思想能力。本课要点是让学生认识三原色和三间色。认识色采的目的在于如何应用。间色的分配及填色的方法,关于三年级的学生来说有必然难度就成为本课教课的难点。
环绕这一主题框架,睁开了本节课教课的基本思路:
感觉色采一一认识色采一一运用色采的基本教课过程。在这个过程中,如何活跃讲堂教课氛围,运用何种教课手段是解决此类看似泛味课题的要点。勇敢地把简单的问题先“复杂化”,经过频频不停地感知,使学生真实理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
教课方法:
因为教课活动是特殊的认识活动,也是学生感情发展的过程,学生在讲堂上的学习是混身心投入的,包含身心、感情、智力的投入。在教课《三原色与三间色》中,我依照《美术课程标准》 “教师应以各种生动风趣的教课手段”,
“指引学生加强对形象的感觉能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣 ”,本
课采用了“儿歌教课法”、“直观教课法”与“实验法”相联合进行,以加强学生的感知能力,实践能力及综合学习的能力。
教课目的:
感情目标:
哺育学生认识色采世界的兴趣,感觉色采的美。
认知目标:
认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
操作目标:
掌握用原色采配间色的技术。
教课要点:
认识三原色,及三原色互相调解出来的三间色。
教课难点:
掌握运用原色采配间色的方法。
教具准备:
课件、美术作品、绘画工具、纸杯一个
学具准备:
绘画工具、纸杯一个
教课课时:
一课时
教课过程:
一、赏识导入
师:
孩子们,今日上课,我们先来赏识一组画面。(运用电教媒体播放各种图片,教师配解说词,学生赏识。)
师:
方才同学们都看见了哪些颜色?(红、黄、蓝、绿、橙、紫)在这各种各种的颜色中间,你最爱慕什么颜色呢?(生答)
师:
这些颜色孩子们都很爱慕,是吧!正是这各种各种的颜色,把我们的生活妆扮的多姿多彩,五彩斑斓。
过渡:
老师在这儿要告诉小朋友们,在这众多的颜色中间,有几种颜色对我们画画特殊的重要,它们是什么颜色呢?老师给大家带来了一首儿歌,让我们先来听听。(电教媒体播放颜色儿歌)
二、解说新课
.认识三原色。
(看课件)这首儿歌中哪几个字是表示颜色的?(红、黄、蓝)
师:
红、黄、蓝这3种颜色不可以由其他颜色采合成,我们就把它们叫做原色。又因为它们是三种颜色,因此我们称它们为三原色。(板书:
三原色)
.认识三间色。
认识了三原色,假如我们把此中两种色混在一同,会发生什么变化呢?请同学们猜想一下。(生答)
究竟同学们的猜想对不对呢?下边老师要给你们变个小魔术,教师演示:
把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里,摇一摇,看,变为了什么颜色 一一绿
色。
图片展现:
黄+**=绿
其实同学们也能变出这样的魔术,学生进行分配。
(学生实验后回答:
红色与黄色订交变为了橙色,黄色与蓝色订交变为了绿色,红色与蓝色订交变为了紫色。)
学生报告,教师用课件展现。
师:
经过同学们的试验,我们都发现了一个共同的现象:
红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫(图片展现)
橙、绿、紫这三种颜色都是由两种原色相加产生的,这种由原色相加产生的颜色,我们给它一个名字一一叫间色,又因为它们是三种颜色,因此我们把它叫做三间色。(板书:
三间色)
.请大家回想一下,在我们生活中哪些东西是间色的?(小草是绿色,花是紫色的,橘子是橙色的)
三.稳固提高
.同学们知道的可真多,接下来我们来做一个填色游戏:
教师示范用原色采配间色的方法。(教师示范涂色,并解说注意事项:
调色、洗笔的方法、注意卫生,解说调解两种原色时,此中一种原色增添的量不一样,调出来的间色色相也会不一样。)
.学生练习调色,将卡片中原色叠加的部份涂上相应的间色,不涂到线外。
四、赏识研究
.出示教师作品师:
我们刚才认识了三原色和三间色,此刻我们就把学到的知识运用到了生活中去,老师运用这些颜色给自己的杯子化妆,漂亮吗。
.我们再来看看这些漂亮的杯子
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