四年级数学上册教学教案巧设情境产生矛盾生成问题人教.docVIP

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巧设情境，产生矛盾，生成问题

《角的度量》人教四年级上册

（任意画角并复习角各部分名称后）

师（课件演示）：今天我们就走进角的王国看看。（欣赏各个美丽的角组成的图片）突然，角的王国里有两个看起来分不出大小的角发生了口角，∠1对∠2说：“我的角比你大，你应该叫我老大，你看我的边比你长多了。”而∠2不服气地说：“才不是呢，我的角比你大多了。”两个人在争论不休。师：同学们，你们来当次小律师，评评哪个角大？

生1：∠2大，因为∠2两边叉开的要比∠1大。

生2：我同意∠1大的说法，∠1大。

生3：角的大小跟两边长短无关。只要把两个角重叠一下比一比就知道大小了。

（师用课件演示后结果∠2大）

师：那到底∠2比∠1大多少呢？生茫然不知……

师：今天我们就来学习角的度量，学了这部分内容之后我们就知道了，到底∠2比∠1大多少了。

（板书：角的度量）

【评析】角的王国里两个角进行大小比较产生了矛盾，学生体验以小律师的身份解决问题，既复习了角的大小跟两边叉开的大小有关，又激发了学生的学习兴趣。虽然比较出了大小，但是到底大多少呢？这仍是个谜，从而产生新问题。这样，激发了学生的求知欲，同时又让学生快速地进入学习的情境，为学习新知识《角的度量》做好准备。