让年轻教师早日脱颖而出的“加减乘除法”.docVIP

让年轻教师早日脱颖而出的“加减乘除法”

百年大计，教育为本，学校发展，教师为本。年轻教师是学校的未来，是学校的希望。因此，重视年轻教师的工作，加强对年轻教师的培养，是每位有远见的学校领导者的共识。作为一所省级示范性高中，我校素来重视年轻教师的培养。如今，一批年轻教师在学校教育、教学、教研工作中，早已担任了挑大梁、担重任的角色，为学校乃至全县教育事业的发展和进步作出了较大贡献。笔者针对学校培养年轻教师方面的一些做法和尝试进行探讨。

1．在设计促进年轻教师发展成长的措施、方式、方法上用“加法”

一棵参天大树的长成必须经过风吹雨打，一名优秀教师的成长更需指导和磨砺。为了尽快让刚参加工作的年轻教师由不适应到适应，由合格变优秀，由优秀变榜样，学校采取“多指导，给机会，压担子”的策略，千方百计为其发展营造一个适宜的环境，为其成长提供一个宽广的舞台，可谓“不拘一格育园丁”。

一是“多指导”。根据学校“青蓝工程”方案，凡是新进入我校的年轻教师，学校在对他进行一番全面了解与认真研究之后，再安排一位经验丰富的高级教师以“师徒结对”方式予以至少为期一年的针对性指导。在指导过程中，指导教师即导师对其所指导的年轻教师做到政治上关心、思想上关注、生活上关照、业务上指导、风格上引导。被指导的年轻教师即徒弟要在导师的帮助下，制定自己的教师生涯发展目标，尤其是业务发展阶段的具体目标及相关措施；要随堂跟班听课学习，随时请教；要把学习和反思结合起来，在反思中学习，在反思中进步，在反思中成长，在反思中发现自己的特点，进而形成自己的教学艺术风格和特色。

二是“给机会”。学校对年轻教师尤其是新进入学校的年轻教师，只要有利于他们的发展与成长，学校会毫不吝惜，不计成本，给足机会。近几年来，学校每年都会派出一批批年轻教师参加市级、省级乃至国家级别的各类教研活动，例如2011年，年轻教师贺新刚、谭敏丽参加在成都举办的全国作文教学研讨会，贺老师还在会上做了典型发言，并为学校捧回了“全国作文教学先进单位”的奖牌。

三是“压担子”。压力是检验勇者与懦夫的试金石。对平庸者，压力尤如骆驼背上的最后一根稻草；而对于优秀者，压力尤如千里马奋蹄奔驰时的鞭声。因此，给年轻教师身上压担子，施加一定的压力，会更有利于他的进步，成为促使他拔节成长的催化剂。学校经常会组织或派出一些年轻教师参加各级各类的比赛活动，使他们尽快适应新环境，并提升他们的专业发展水平。

2．在化解年轻教师成长过程中的种种不利因素时用“减法”

一位教师的成长不会一帆风顺，既有烦恼，也有成功的障碍，它们有来自于教师本人，也有来自于教师本身以外。作为学校领导尤其是导师，不仅要了解他们这些烦恼与障碍产生的原因，而且要为他分析和化解这些烦恼，更要为年轻教师成长助一臂之力，为其安装“减压阀”，搭上“成功梯”。

一是安装“减压阀”。当年轻教师因面临生活环境、工作环境的改变而产生了暂时的不适应时，学校领导要亲自出马或委托指导教师，和他进行思想沟通与交流，并针对教师的情况给予一些建议或帮助，共同克服，共同解决。年轻教师往往都会遇到来自各方面的压力，有成功也有失败，因此，年轻教师要树立正确的荣誉感和成败观，只要尽了自己最大的努力，即使失败了也是英雄，虽败犹荣，定有收获。而学校领导对年轻教师的表现应表示理解、体谅，还要做到及时引导、及时赞赏，为他们安装“减压阀”，使年轻教师更加自信地面对自己的工作。

二是搭建“成功梯”。学校要协助年轻教师排除他本人独自难以克服的障碍，化解外界的一些关键的不利因素，为其在向上攀登、通向胜利的路上搭上一架云梯，使其不断获取成功，走向成熟。

3．在表彰奖励年轻教师的成绩、成功时用“乘法”

学校对年轻教师在课堂教学、教学比武、指导学生参加各种比赛、学生评价满意度测评、课题研究、论文发表和教具创新等方面，无不给予全面关注。任何一位年轻教师只要取得成绩，学校都会做到表扬不吝言辞，如大会赞、小会说、公开谈、私下讲；宣传方面还会“不择手段”，如张贴喜报、校报刊发、广播播放、墙刊公布、网站通报等；奖励方面不拘形式，如发放现金、物资刺激、考核加分、评优倾斜、评职优先等。此外，学校还专门设置了一些奖励年轻教师的项目，如评选一年一度的“感动校园的十佳年轻班主任”“十佳年轻教师”，专刊宣传。因此，学校采取的表彰奖励“乘法”不但能唤醒年轻教师的进取心，而且能激发其工作热情，争先恐后接受任务，积极参加各级各类竞赛。

4．在面对年轻教师的工作失误时用“除法”

人非圣贤，孰能无过？作为学校领导，既要有欣赏年轻教师成功、进步的眼光，更要有容许年轻教师犯错改错的胸怀。一旦年轻教师工作上因犯错或失误给学校工作带来影响时，只要不是他的主观故意所为，学校应给其必要的惩戒教训，让其担当少量责任，更多的责任则由组织上承担。这样，不但不会出现一旦跌倒就再也爬不起的