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童话想“说”什么——童话中隐含的负面教育知识分析的开题报告

题目：童话想“说”什么——童话中隐含的负面教育知识分析

摘要：童话作为一种传承千年的文学形式，在许多国家和地区都有相应的传统。然而，在这些童话背后，我们常常看到负面的教育知识被隐含传递。这些负面教育知识可能会对儿童产生不良影响，因此有必要研究童话中的负面教育知识。本文拟以《安徒生童话》和《格林童话》为例，分析其中存在的负面教育知识，并探讨产生这些负面教育知识的原因，为未来童话创作提供借鉴和启示。

关键词：童话、负面教育、隐含、分析、传统

1研究背景和意义

童话是一种古老的文学形式，受到广泛的欢迎和喜爱。然而，在童话中，我们常常会看到一些负面教育知识，这些知识可能会对儿童的成长产生不良影响。比如，在《小红帽》中，女孩子独自出门被大灰狼吃掉，这可能会让儿童感到害怕和不安。因此，研究童话中的负面教育知识，有助于我们更好地为儿童创造安全和健康的文学环境。

2研究现状和成果

目前，关于童话中的负面教育知识的研究仍处于初级阶段。有些学者从童话的语言、情节、人物等方面，分析其中的隐含信息；还有一些学者从儿童心理学、文化学等角度，探讨童话中负面教育知识的影响。已有一些研究成果表明，童话中存在的负面教育知识可能会影响儿童的道德观念、行为习惯和性别角色认识等方面。但是，这些研究还不够深入和系统化，需要进一步探讨。

3研究内容和方法

本文拟以《安徒生童话》和《格林童话》为例，选取其中存在的负面教育知识进行分析。研究内容包括：童话中存在的负面教育知识；产生这些负面教育知识的原因；童话中正面的教育知识与负面教育知识之间的平衡关系。本文将采用文本分析和比较研究法，通过对不同童话的语言、情节、人物等方面的比较，寻找其中的异同点和联系，进一步深入探讨童话中负面教育知识的影响与作用。

4研究预期

通过对童话中负面教育知识的分析，本文将挖掘出负面教育知识的内在意义和文化根源，为童话创作提供借鉴和启示。同时，本文也能够提醒读者对童话中存在的教育信息进行分析和思考，避免对儿童产生负面影响，提高儿童文学的质量。

参考文献：

1.高谦.童话艺术[M].上海：上海古籍出版社,2010.

2.廖立新.童话于全球化智识经济下的新使命[J].云南民族大学学报,2013(1):75-78.

3.韩松.童话中的文化内涵分析[J].中小学语文研究,2011(1):69-72.