《邓稼先》第二课时教学设计.docVIP

(完整word)《邓稼先》第二课时教学设计

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课题：1《邓稼先》第二课时

学科：语文

执教教师：

执教班级：班

课时安排：2课时

教材分析

《邓稼先》是部编版教材七年级下册第一单元第一课。本单元的四篇文章兼具经典性与时代性，其中，《邓稼先》是颇具时代性的经典篇目，文中蕴含着百年来的民族情结和文化背景。教师在教授本课时,应当引导的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

四、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》,建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐?

五、揣摩语言,体会本文语言的深刻含义：

①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员.”试阐释这两句话。

②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路.这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。

这是一篇优秀的人物传记。作者从中国传统文化的角度,在历史视野和全球视野上,将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经历和对祖国对民族的伟大贡献.本文的语言很有特色，多处运用排比、对比、引用等修辞手法，在句式的选择上，长短句结合，使文章生动感人。

作者概述中国一百多年来的历史，是为了说明邓