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新媒体时代媒介素养融入高职思政教育探析

随着社会的不断发展和进步，新媒体已成为人们获取信息、进行交流、生活娱乐的重要平台。在这个新媒体时代，媒介素养成为了人们必备的素养之一。而在高职思政教育中，媒介素养的融入，不仅可以帮助学生更好地认识和利用新媒体，还可以提高学生的批判思维和判断能力。本文将就新媒体时代媒介素养融入高职思政教育进行探析。

一、新媒体时代媒介素养的概念及特点

媒介素养是指个体或群体在媒介环境中获取、理解和使用信息的能力。在新媒体时代，媒介素养的内涵和外延也发生了巨大变化，主要表现在以下几个方面：

1.多元化的媒介形式：在新媒体时代，人们接触和使用的媒介形式变得越来越多样化，包括文字、图片、音频、视频、动漫、游戏等形式。媒介素养需要具备对各种形式媒介的理解和运用能力。

2.信息超负荷的挑战：在新媒体时代，人们容易面临信息超负荷的挑战，需要在海量信息中筛选、辨别、整合有用的信息。媒介素养需要具备信息筛选和分析能力。

3.媒介素养的创造性：新媒体时代的媒介素养不仅仅是获取和理解信息的能力，还需要具备媒介创造、分享和交流的能力。这包括文字排版、摄影、视频剪辑、音频剪辑等技能。

二、高职思政教育的意义和现状

高职思政教育是培养学生社会主义核心价值观和职业素养的重要环节，具有重要的现实意义和历史使命。目前高职思政教育中普遍存在着以下问题：

1.教育内容单一：目前高职学生的思政教育内容普遍偏重于书本知识和理论教育，对现实社会的了解和应对能力相对薄弱。

2.教育形式落后：高职思政教育教学形式相对落后，以课堂讲授为主，缺乏与时代发展相适应的现代教学手段。

3.学生参与度不高：目前学生对思政教育的参与度不高，缺乏主动性和创造性，学生的思维和实践能力有待提高。

在新媒体时代，媒介素养的融入高职思政教育将对学生的思维和实践能力产生积极的影响，具体表现在以下几个方面：

1.拓宽思政教育的内容：新媒体时代的思政教育内容不应仅限于书本知识和理论教育，还应包括对新媒体和信息社会的认知和应对能力，帮助学生正确理解和使用新媒体。

2.更新教育形式：新媒体时代的思政教育不应仅限于传统的课堂讲授，还应利用新媒体工具进行教学，如利用微信公众号、抖音短视频等进行教学或讨论。

3.提高学生参与度：通过融入新媒体元素，可以提高学生的参与度和学习兴趣。学生可以通过制作视频、文章、音频等方式，表达自己的思想和观点。

4.培养创造力：新媒体时代的思政教育可以培养学生的媒介创造、表达和分享能力，帮助学生更加自主地表达自己的看法和价值观。

为了有效地融入新媒体时代的媒介素养到高职思政教育中，可以采取以下具体措施：

1.教学内容更新：在思政教育的教学内容中，加入媒介素养相关知识，让学生了解新媒体的特点、应用和影响。

3.学生参与互动：组织学生开展媒介素养实践活动，如撰写博客、制作视频、参与微信公众号运营等，提高学生的参与度。

4.评价方式改革：在思政教育的评价方式中，加入媒介素养相关的内容，如学生的作品、表现等，对学生进行综合评价。

五、结语

新媒体时代媒介素养的融入高职思政教育，对学生的思维和实践能力产生积极的影响，有助于培养学生的创造性思维和信息素养。高职学校应该充分认识到新媒体时代媒介素养的重要性，积极探索和实践新媒体时代的思政教育模式，为学生的全面发展和社会实践能力的提高奠定坚实的基础。