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过程教学法在初二英语写作教学中的应用研究的开题报告

一、选题背景及意义

写作是英语教学中一个至关重要的环节，也是学生提高语言水平的必经之路。然而，在初二阶段的英语写作教学中，很多学生存在写作水平不高的问题，主要表现为语言表达不清晰、语法和拼写错误较多等。因此，如何寻找一种科学有效的写作教学方法来帮助学生提高写作水平，已成为教育工作者所需要面对的重要问题。

在众多写作教学方法中，过程教学法（processapproach）因其注重学生的自主学习和思考，强调写作过程的启发式教学，已被广泛地应用于英语教学中，并且获得了良好的效果。因此，本文拟从过程教学法的角度，探讨其在初二英语写作教学中的应用研究，以期为教师和学生提供参考。

二、研究内容和研究方法

本研究的研究内容是探讨过程教学法在初二英语写作教学中的应用情况，并分析其对学生写作能力提高的影响。具体包括以下几个方面：

1.研究过程教学法的基本原理和特点，以及其在学科领域的应用情况；

2.通过教师讲授和学生作业等多种教学方式，以过程教学法为核心，设计英语写作课堂教学活动；

3.通过观察学生写作时的表现，调查问卷调查等方法收集数据，并分析数据，评价过程教学法在初二英语写作教学中的应用效果。

本研究将采用实验研究和问卷调查相结合的方式，分别考察教学过程和学生对过程教学法的反应等方面，以综合评价过程教学法在初二英语写作教学中的应用效果。

三、