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多彩的生活

—人教版三年级上%第一单元主题教学设计

主备：曾亚群肖海燕

蹲组领导：刘艳飞

教学内容：

第一单元共有四篇课文。其中《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

《我们的民族小学》描写了小学生欢乐华蜜的学校生活，体现了各族儿童之间的友爱和团结。

《金色的草地》讲解并描述了儿童在大自然的怀抱里逍遥自由欢乐成长以与他们是如何用儿童的眼光和心灵去视察感受大自然。

《爬天都峰》记述了儿童攀登天都峰。反映了儿童对人生的思索和感悟。

《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、酷爱劳动的好品质。

本组中的口语交际、习作、综合性学习等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。从课内到课外，接着围绕本组专题绽开。展示台是这一专题训练的拓展和延长。

同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“利用字典和书中的注释自学字词，，中六篇文章。

学情分析：

这组课文是学生从低年级升入中年级学习的第一组课文，教学中要考虑连接问题，结合学生已有的情感体验，联系生活实际，利用已养成的阅读习惯，来感悟同龄人在大自然中获得的欢乐，并随时记录自己的课余生活感受，培育酷爱生活，酷爱大自然之情。

设计理念：

.有利于过度连接。

这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处，要通过本组教学帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成有低年级向中年级教学的过渡。

.服务实际教学。

教学设计是老师教学思路和实施思路的结合。应当把教学设计与实践结合起来，让教学设计真正的服务于教学实际。

.整合教学资源。

教学中加强整合的意识。教学内容与同步拓展：《小学阅读》之《镜子的历史》、《我宠爱冬天》、《小草》、《阅读是一件奇妙的事》，使本组教学形成一个有机整体。通过有机整合教学资源，学生的学习效率可以大大提高，并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学

5.老师评点后再指名练习。

?其次、三自然段。

1.抓住描写安静的句子，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

老师引导学生结合自己细致上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；2.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么细致，课文朗读得这么好听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打搅。

.下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

.指导朗读

物。

引导发觉，梳理结构

.读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？

.学生沟通。

.小结学生的发言，引出最终一段。

因为……，所以作者傲慢地说：“这就是我们的……，一所……”

.小结：课文写了我们的民族小学，描写了上学路上和上课时的情景。

作业设计：综合性学习

.你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记。

.抄写描写窗外安静的句子，并背一背。

学会用表格记录课余生活。

板书设计：1我们的民族小学

美丽的：明丽的民族服装绚丽多彩凤尾竹

欢乐的：欢唱的小鸟游戏

团结的：好挚友

教学反思:

资料库：

白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，擅长经营农业。有自己的语言。

独龙族分布在云南、人口万，他们保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象。

哈萨克族分布在新疆，人口111万。主要从事畜牧业。擅长刺绣,绣品已经出口到日本等十九个国家和地区。那里的人们吹、拉、弹、长样样都会。

赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服。

黎族 分布在海南省，人口ni万。以农业为主，妇女精于纺

织，“黎锦”“黎单”闻名于世。

门巴族主要分布在西藏，人口0、7万，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗。

毛南族分布在广西，人口7、1万，主要从事农业，擅长饲养菜牛和编制花竹帽。

苗族 主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口739万，主要

从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名。

怒族 分布在云南省，人口2、7完，主要从事山地农业。

傣族中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金同等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。

景颇族主要分布在云南德宏地区