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泊船瓜洲古诗词诵读王安石
在中国的历史长河中，古代诗人多如繁星，而北宋王安石就是其中耀眼的一颗星。他的诗歌遒劲清新，我们学过他的《梅花》《元日》等诗。今天我们来学习他的另外一首诗《泊船瓜洲》。
王安石(102—1086)字介甫，晚年号半山，谥号“文”。北宋政治家、文学家、思想家。王安石是“唐宋八大家”之一。今存《王临川集》《临川集拾遗》等。
泊船瓜洲[宋]王安石京口/瓜洲/一水间，
钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，
明月/何时/照我还？?jiànshù?chónghuán
多音字间?jiànjiān间隙，间隔，离间中间，田间，瞬间数shùshǔshuò数目，天数，数日不可胜数，数落数见不鲜
重chóng?zhòng重复，重逢，重叠举重，重病，重视还huánhái还乡，还击，归还还好
泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？在今江苏扬州一带，位于长江北岸。在今江苏镇江，位于长江南岸。今江苏南京紫金山。
泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？停船靠岸。隔开。几；几个。这里做动词，是吹绿的意思。返回。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。诗句大意：京口和瓜洲之间隔着长江相对，钟山也只在数重山外。
钟山只隔数重山。长江京口瓜洲一水间，极言近在咫尺形容舟行迅疾瓜洲京口钟山所见所想融情于景深切思念
春风又绿江南岸，明月何时照我还。再次吹绿，给人以动的感觉直抒胸臆又期盼早日回到故乡满眼的绿色成行的碧树荡漾的春水各色的野花小桥流水人家说说从“绿”字中看到的景象。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?诗句大意：春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？
泊船瓜洲[宋]王安石京口/瓜洲/一水间，
钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，
明月/何时/照我还？
诗文大意：京口和瓜洲之间隔着长江相对，钟山也只在数重山外。春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？
泊船瓜洲离家近很想还一水间只数重山思家切不能还春风：绿又明月：照
1．这首诗的作者是_____代文学家_________，诗中抒发了诗人浓浓的____________之情。宋王安石思乡
2．从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长、路途遥远，为什么诗人觉得“只隔数重山”呢？（）A．因为诗人虽身在途中，却心系家乡。B．因为过了河诗人就到家了。A
3．诗人借春风、明月遥寄思乡之情的诗句是：________________________________________。春风又绿江南岸，明月何时照我还
这是一首思念故乡的诗，写于王安石再次出仕的途中。作者借景抒情，借身边的“山水，春风，明月”来表达对家乡的思念之情。
下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年2月25日
下课！同学们再见！2024课件
小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）《泊船瓜洲》是一首经典的古诗，它表达了诗人王安石在离开家乡、泊船瓜洲时的思乡之情。在这首诗中，诗人通过描绘自然景观，表达了自己对家乡的怀念和对时光流逝的感慨。在公开课中，教师可以采用以下教学方法和步骤：导入新课：通过引导学生了解古诗的历史背景和诗人的人生经历，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。朗读古诗：通过朗读的形式，让学生熟悉古诗的韵律和节奏，感受古诗的魅力。上课
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