信息技术与学科整合教案.doc

信息技术与学科整合优秀教案评选

《谈骨气》教案

课题

谈骨气

课型

信息技术与学科整合课

时间

45分钟

教材

河大版语文八年级下册第15课

执教者

单位

教

学

目

标

知识与技能：了解文章的作者及写作背景，积累字词，掌握议论文文体常识，学会运用举例论证证明论点，能区别议论文和记叙文中记叙的不同。

过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。

情感态度与价值观：学生能感受到中华民族优秀子孙一身浩然正气的人格美，能继承民族优良传统，做有骨气的人。

教学重点

1、学生学习本文提出问题——分析问题——解决问题的议论思路；

2、学生学会运用举例论证证明论点的方法。

教学难点

学生学会运用举例论证证明论点的方法。

教学方法

自主、合作、探究、讨论交流法；语文课程与信息计术整合

教学媒体

硬件：多媒体网络教室、计算机、投影仪。

软件：演示软件（PowerPoint），素材资源。

教学设计思路

1、运用多媒体技术展示朱自清不吃美国面粉的视频和徐悲鸿的名言，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2、运用多媒体课件出示问题，检查学生预习情况。

3、通过自主、合作、探究、讨论、交流的学习方式，整体感知，合作探究文本。

4、进行课堂练习，运用多媒体进行展示，巩固所学。

教学过程

设计意图

时间

安排

一、导入新课

同学们，请看下面的这段视频和名言，边看边思考，这两则材料共同的主题是什么，请用一个关键词概括出来。

播放朱自清不吃美国面粉的视频资料，幻灯片展示徐悲鸿名言：人不可有傲气，但不可无傲骨。创设情境，激发学生兴趣，导入新课。

约

2

分

钟

二、出示本课教学目标

充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。

约

1

分

钟

三、检查预习

1、多媒体出示问题：

你了解吴晗多少呢？

指名学生发言，补充。

多媒体明确：

吴晗（1909——1969），中国历史学家，教授，现代作家。主要作品《朱元璋传》、《海瑞罢官》、《吴晗文集》等。

2、多媒体出示问题：

作者是在怎样的情况下写下这篇文章的？

指名学生发言，补充。

3、多媒体出示问题：

议论文的文体常识有哪些？

指名学生发言，补充。

多媒体明确：

议论文文体常识：

议论文概念：是以议论为主要表达方式，表明作者对某个问题所持有的见解和主张的文章。

论点：是作者对所论述的问题的见解和主张。

论据：就是用来证明论点，支撑论点的事实和道理。论据有事实论据和道理论据两种形式。

论证：就是运用论据证明论点的过程。论证方式常见的有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。

通过对预习进行检查，了解学生的预习情况，激发学生学习的主动性，训练学生通过多种渠道自己搜集信息的能力。对预习内容的阐述，锻炼了学生的思维能力和口头表达能力。通过多媒体对知识点进行明确，使学生切实的掌握内容，加强记忆。

约

7

分

钟

四、整体感知

1、学生听示范朗读，积累字词并思考问题

多媒体播放课文范读，并出示要求：

（1）积累本课生字词；

（2）找出本文的论点和论据，并辨明论证方式。

2、学生讨论交流，指名发言，补充。

多媒体明确：

（1）字词：晗淫高官厚禄嗟来之食

（2）论点：中国人是有骨气的。

论据：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

文天祥不为高官所诱

穷人不食“嗟来之食”

闻一多拍案而起

论证：举例论证道理论证

3、多媒体出示问题：

本文的论证思路是怎样的？

学生小组讨论，指名小组代表发言。

多媒体明确：

提出问题——分析问题——解决问题

运用多媒体作为教学的辅助手段，出示要求及思考问题，一目了然，让学生明确学习、思考、分析的内容，快速进入角色，顺利完成学习过程。在学生交流学习探究结果的同时，运用多媒体对内容进行明确，加强学生的学习效果。

约

8

分

钟

五、合作探究

1、多媒体出示问题：

本文主要运用什么论据，什么论证方式证明论点的？

学生讨论交流，指名发言。

多媒体明确：

学会运用事实论据，举例论证证明论点。

2、多媒体出示问题：

本文是议论文，其中的记叙与记叙文中的记叙有什么区别呢？

学生小组讨论交流，指名小组代表发言。

多媒体明确：

议论文中的记叙，叙事概括简明，为证明论点服务，目的在“以理服人”。

记叙文中的记叙，叙事具体生动，为反映文章主题，目的在以事感人。

运用多媒体作为教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，引导学生进行积极思考，互助合作，探究交流。

约

8

分

钟

六、课堂练习

1、多媒体出示题目：

请为本文再各补充一个道理论据和事实论据。

学生练习本上书写。

指名学生发言。