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《积累与运用三》教案

教学目标：

1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同

2、能主动积累名人警句、成语故事。

3、能主动主动地发觉生活中一些好玩的现象，跟同学沟通。

4、能读懂故事，明白写通知的要求。

5、能读懂短文，明白短文的意思。教学过程：

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教学程序老师活动学生活动复备一、温故知新

1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发觉？

2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。结合旧学问，谈自己的发觉。

沟通自己的发觉。二、语海拾贝

1、自由读句子，体会意思。

2、读一读，记一记。

3、比一比，谁能记得又好又快。按要求完成，提高自学实力。

自主学习。

竞赛激趣。三、点击成语

自由读一读，看看“拔苗助长”这个成语讲了一个什么故事？

“拔苗助长”的意思是什么？

这个成语故事使你明白了什么？

你能说出别的成语故事吗？

自由读，加深相识。拓展嬉戏：抢反义词。沟通，评价。留意仪态，

评价时留意语气。四、自主阅读园地

1、借助拼音读短文，勾画出不相识的字、不理解的词句。

2、小组沟通，解决疑难问题。

3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些挚友？

4、勾出自己喜爱的美丽词句，好词佳句并介绍给小伙伴。读短文，勾画

小组沟通，解决疑难问题。思索回答

沟通

五、习作百花园

1、自由读故事，这个故事讲了什么？

2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？

3、写通知必需要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参与怎样的会议。

4、明白通知格式要求。

5、练习写通知。思索，回答

明白要素

独立完成，修改。评议，再修改。教学随笔：

二、口语交际《我的发觉》学习目标：

1、能大胆地与同学沟通自己的发觉。

2、能仔细听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。

3、与同学沟通，看法自然大方，有礼貌。教学打算：

收集阅读相关资料、图片，并把自己的发觉摘抄下来。教学过程：

教学程序老师活动学生活动复备一、复习课文，引出话题

1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。集体沟通，相互补

充。

2、老师激励，引出话题。

结合旧学问，谈自己的发觉。沟通自己的发觉。

二、小组互动，沟通发觉。小组内同学相互说说自己的发觉，听的同学用心听，边听边想谁的发觉对你有启发，说出来让大家听听。

按要求完成，提高自学实力。学会说，听

三、集中沟通，评议提高。

抽生在全班沟通，采纳自己喜爱的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。

互动沟通。对别人介绍的发觉提出疑问，畅谈收获，有相同看法的赐予补充，形成人人沟通，人人互动的场面。

集体评议，谁的介绍最令你满足，评出最佳发觉者。介绍。

沟通评议。

在沟通评议的过程中提升口语交际的实力。

四、创新活动，推动互动。（1）结合自己的实际，设计自己的发觉。如：像马路会“呼吸”那样，设计爱护环境的新方法，设计环保作业本。。

展示自己的创新发觉并介绍特点作用。

评出最佳设计奖，发给勤视察、爱思索、勤动手、会创建的同学。

结合实际，设计。展示特殊的地方。评比

教学随笔：