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2021年第12期（总第344期）
DOI:10.13811/ki.eer.2021.12.010学习环境与资源
人工智能支持下的智慧学习模型构建研究
钟卓1，钟绍春2，唐烨伟1
（1.东北师范大学信息科学与技术学院，吉林长春130117；
2.教育部数字化学习支撑技术工程研究中心，吉林长春130117）
[摘要]智慧学习是人工智能时代教育的基本内涵，智慧学习模型构建是实施智慧学习的关键和基础，也是该领域
研究中的瓶颈问题。文章针对智慧学习内在机理难以表征的问题，利用人工智能技术，提出了能够阐述智慧学习特征、
要素及运行机制的智慧学习E-GPPE-C模型。该模型由学习环境、教育知识图谱、学习者画像、学习路径、学习评价、学
习共同体六大核心要素和基础层、支撑层、服务层、关键层、应用层五个层面构成。基于人工智能相关算法，从教育知识
图谱构建、学习者画像构建、学习共同体构建、学习路径推荐四个方面，提出了E-GPPE-C模型的实现方法。研究为人工
智能在教育领域应用、智慧学习开展提供了基础，为后续智慧学习模型研究提供了参考。
[关键词]智慧学习；人工智能；模型构建；知识图谱；学习路径
[中图分类号]G434[文献标志码]A
[作者简介]钟卓（1987—），男，湖北仙桃人。博士研究生，主要从事智慧教育、数字化学习环境研究。E-mail：
382452265@。
着人工智能技术的不断发展，为智慧学习模型构建提
一、引言
供了基础与保障，如何利用人工智能技术对智慧学习
早在两千多年前，孔子就提出了“因材施教”的教的特征、构成要素及运行机理进行刻画是当前教育研
育思想。随着以机器学习、知识图谱为代表的人工智究的重要课题。
能技术迅速发展，驱动着社会从“网络化”迈入“智能
二、智慧学习研究现状
化”。在智能时代，人工智能与教育的结合日趋紧密，
已有众多研究者将人工智能引入教育领域，提出了教关于智慧学习，国内外已有众多学者进行了研
育人工智能[1]、新主体教师[2]、教育知识图谱[3]等相关概究。国内外学者对智慧学习的研究最初集中在利用技
念。为不同的学生提供符合需要的优质教育依然是智术提供学习资源与环境以支撑学习者个性化学习。
能时代教育的基本内涵。《教育信息化2.0行动计划》Chin认为，智慧学习是一种能够依据学习者的学习风
指出：“构建‘互联网+’条件下的人才培养新模式、发格，利用技术支撑学习者的个性化学习[5]。Anasol等人
展基于互联网的教育服务新模式、探索信息
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