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《过秦论》
学习目标:
1.圈点勾画,疏通文意,丰富文言词汇。
2.把握作者观点,理解写作目的。
3.学习说理方法,鉴赏说理艺术。
学习重点:鉴赏说理艺术。
课时:2课时
第一课时
目标:了解作者及背景;疏通文意,积累文言词句;梳理思路。
必备知识
1.作家作品
贾谊(前200-前168):世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳(今河南洛阳东)人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝,力主改革,被贬湖南长沙,任长沙王太傅。主要文学成就是政论文,著有《新书》十卷。贾谊主要文学成就是政论文,代表作《论积贮疏》、《陈政事疏》、《过秦论》上、中、下三篇。其中《过秦论》总结了秦代兴亡的教训,实则昭汉之过。贾谊在贬居长沙途中,渡湘水时作《吊屈原赋》以自谕,亦有《鹏鸟赋》(亦作鵩鸟赋?)等作品。文帝七年召回长安。为梁怀王太傅,后为梁怀王因坠马而亡,自伤失职,抑郁而终,卒年仅三十三岁。
贾生??李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
2.写作背景
西汉初年,经历春秋战国楚汉战争500多年的战争,社会经济遭受破坏。战乱使人口锐减,经济萧条。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。史载当时:“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车,齐民无藏盖。”针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,规劝汉文帝吸取秦王朝不施仁政导致覆亡的教训。
3.题目解说
过秦:指斥秦的过失。论:表明文体是一篇议论文。《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文是上篇,中篇和下篇分别论述秦二世、秦王子婴的过失。《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文”。
关键能力
任务一?请借助课下注释和工具书疏通文意,积累常见文言词句和文化常识。
任务二?请找出你的疑问处和你最欣赏的地方。
第二课时
目标:把握作者观点,理解写作目的,鉴赏说理艺术
任务一、检查:正音,翻译,注意特殊句式和活用现象。
逡巡??履至尊???鞭笞????藩篱????黔首???隳名城????
践华为城??劲弩??度长絜大??瓮牖锋镝??锄櫌棘矜
外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
追亡逐北。因利乘便。秦无亡矢遗镞之费
履至尊而制六合
子孙帝王万世之业也。
然陈涉瓮牖绳枢之子
天下云集响应,赢粮而景从。
身死人手,为天下笑者。
对外实行连衡策略,使诸侯相互争斗。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。
秦人没有一兵一卒的消耗。
登上皇帝的宝座控制天下。
是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
天下豪杰像云一样聚集起来,像回声似的应和他,担着粮食如影随形地跟着他。
可是陈涉不过是个用瓮做窗户,用草绳系门扇的穷人。
任务二、把握作者观点,理解写作目的。
1.梳理史实,明确结构
历史是一面镜子,映照着现实,也预示着未来。《过秦论》都记载了哪些史实?请列表梳理。(5种表达方式)
表达方式
历史事实
阶段
人物
事迹
叙述
秦孝公
据崤函之固,拥雍州之地,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
奠基
惠文、武、昭襄
蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。强国请服,弱国入朝。
发展
孝文王、庄襄王
国家无事。
始皇
吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合。南取百越桂林、象郡,北筑长城却匈奴。废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,以弱天下之民。金城千里。
鼎盛
陈涉、山东豪俊
蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
灭亡
议论
结论:仁义不施而攻守之势异也。
(用叙事来说理。
这是本篇最大的特点。这篇文章对秦国由盛而衰、由兴而亡的叙述是很有条理的,上来抓住一条纵的线,即从秦孝公之兴到秦王朝之亡,始终按照时间的顺序来安排文章的层次先后;而对某一特定时间内的某一点,又突出地加以铺陈发挥,在叙述中始终贯穿着秦王朝兴衰的关键所在,即秦灭六国后不施仁政,却残酷地压迫人民,故而迅速灭亡。)
2.讨论:你认为贾谊创作《过秦论》的目的是什么?
借古讽今(结合《六国论》)
通过秦的兴亡史,评述秦的过失,揭示其迅速灭亡的原因。针对西汉初年的社会实际,劝诫汉朝统治者应该汲取前朝教训,与民休息,安民养民,维护西汉政权的长治久安。
任务三、学习说理方法,鉴赏说理艺术。
思考讨论:你发现这篇文章有什么特点?文章是怎么说理的?语言上有什么特色?
链接《阿房宫赋》,论证方法
1.哪些地方体现赋的特点?用写赋的手法来写说理散文。
这篇文章不是赋,却带有赋的特色。它讲究铺排渲染。
写赋是需要铺张和夸大的,贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。例如,第一段写秦孝公的雄心连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语,“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词,基本上都同义;
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