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音乐学院本科学位论文

题目：

谈儿童音乐教学过程中的情感培养

所在专业：

姓名：

学号：

答辩时间：

指导教师：

黄冈师范学院音乐学院

目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 1

引言 2

1音乐与情感的密切关系 2

2音乐表演中情感表达的意义 3

1.1艺术情感在艺术创作和欣赏过程中的意义 3

1.2声乐艺术内在情感空间的营造 4

1.3演唱者在情感表达中的作用 4

3音乐教学中情感培养 5

3.1通过范唱、听录音展示作品情感 5

3.1.1听范唱诱发情感 5

3.1.2听录音强化情感 5

3.1.3对歌曲做移情处理 5

3.2通过体态语言传递作品情感 6

3.2.1通过眼神及面部表情传递情感 6

3.2.2通过手势表达情感 6

3.3通过诠释音乐作品激发学生情感 6

3.3.1捕捉音乐形象 6

3.3.2揭示作品内涵 7

3.3.3介绍与作品相关的内容 8

3.4通过音乐欣赏教学培养情感 8

3.4.1音乐欣赏的教学目标 8

3.4.2运用肢体语言表现音乐 8

3.4.3儿童情感的拓展 9

结论 10

参考文献 11

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摘要

古人说“情者歌之根”，情是歌唱的灵魂，是歌词和音符存在的目的。而情感表现则是声乐艺术生命的灵魂。要使歌唱艺术能够达到深刻反映作品的思想内涵，引起人们情感共鸣的完美境界，就必须抓住“情”这个根本，充分发挥歌唱艺术表情、传情、动听、动人的功能特长，让歌声给人以美的启迪，产生强烈的艺术效果。本文从音乐情感表现以及演唱中如何寻找所要表达的情感出发，探讨声乐艺术中情感表达的重要性和帮助人们更好的表达作品的深层寓意。

关键词：声乐艺术情感重要性

引言

音乐是人类社会中极为重要的一种艺术形式，通过音乐，能够十分恰当的寄托人们的情感，特别是在声乐与歌词的结合中，配以演唱者十分投入的情感，能够带给听众情感上的共鸣，让人们通过音乐，来感受演唱者所想要表达的情感，感受音乐作品中想要传递的情感。在我国古典文学著作《礼记·乐记》中，对音乐的情感所用也有过记载，“凡音之起，由人心生也。人之心动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”其认为音乐中的情感，来源于人们对外界事物的感受，再通过音乐，将人们内心的情感表现出来。

演唱者要想在音乐演唱中表达自己的情感，通过音乐引起听众情感上的共鸣，不仅需要高超的演唱技术，在严密的设计和实施中，完成音乐作品的演绎，同时，正如前文所说，音乐演唱中情感的来源正是演唱者本身，只有音乐演唱者本身有了一定的情感体验，采取合适的方法将其投入的音乐作品的演唱中，在演唱过程中对情感进行有意识的表达，这样，才能让听众感受到音乐作品中的情感，并与之产生共鸣。因此，从这个层面上来看，音乐演唱者要想能够恰当的在音乐作品中表现情感，引起听众的共鸣，除了需要对基本的演唱技巧和表达技巧进行训练，同时，对自身情感感受能力和表达能力也有一定的要求，在对音乐作品的演绎中，首先，其作用音乐作品的演唱者，需要能够感受到音乐作品中所蕴含的情感，对其进行深刻的了解，在此基础上，将自己所感受到的情绪体验内化，并通过合适的演唱及表达技巧，在音乐作品的演唱中，将其进行艺术化的表达，以达到促使听众产生情感共鸣的目的。

1音乐与情感的密切关系

音乐是凭借声波振动而存在，在实践中展现，通过人类的听觉而引起各种感情体验和审美意识的艺术门类。首先，音乐是一门听觉艺术，这一特点和文学、绘画、建筑、雕塑、戏剧等其他“看得见”的艺术形成重要的区别。第二，音乐是非再现性和非概念性的，非再现性指音乐的音响无法直接再现现实中可以看到的形象，而非概念性指这些音响也无法直接对应明确的概念，因而音乐是抽象而动人的。第三，音乐是在时间中流动的艺术，音乐在时间中动态地展开各种动听的音响形式，并表现人的复杂感情的艺术。因此，正如德国著名艺术史学家格罗塞所言：“音乐，以其性质和魅力，在诸艺术间立于无与伦比的地位，成为一种独立的艺术。”“情感”是指对外界刺激肯定或否定的心理反映，是一种精神状态，其特点为愉快、悲伤、愤怒等种种感受，情感的变化发展也有一定的抽象性，情感微妙模糊、可感不可见，和音乐一样，如果用言语、概念或具体人、物形象作为表现素材往往表达不清。结合音乐和情感各自的特点，可以看出，音乐最能贴切表现情感的，音乐看似“抽象”的听觉形象：流动不居、强弱起伏、抑扬顿挫、张弛变化以及多重声响层次的错综交织，更能和人的情感状态相融合。它犹如情感的化身，更接近人类复杂难言的感情状态，更易表现流动升华的心灵境