《春夜喜雨》教学课件（共19张PPT）.pptVIP

作者简介：杜甫（712--770）字 诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”，他亦被称为。有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三吏”“三别”。子美，杜少陵杜工部“诗圣”唐代现实主义整体把握诗歌：《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作，创作于公元761年。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。“喜”。“喜”是作者通贯全诗的一种内心感情。请问：熟读全诗，《春夜喜雨》这四个字中哪一个字是这首诗的关键？写作背景和思想基础：（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。（2）中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎能不喜？诵读诗文：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。好雨知时节，当春乃发生。诗文赏析:乃：于是，就；发生：指春雨催动植物萌发生长。思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?“好”，一个”好”字既是作者对春雨的赞誉，也流露出作者欣喜的心情。一个“知”字说明运用了拟人的修辞手法。随风潜入夜,润物细无声。从听觉的角度写春雨的可喜，诗人用“潜”字写春雨静静飘洒的情景；用“细”字写出春雨轻柔润物的情景；形象得写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声的滋润万物的自然景象。野径云俱黑，江船火独明。从视觉的角度写春雨中的夜色。描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。晓看红湿处，花重锦官城借助想象描绘雨后的春色，创造出一个清新绚丽美妙的新世界，表达了诗人对这场好雨由衷的赞美，诗人心中则更是喜不胜喜。晓：早晨；重：花朵饱含雨水古曰“重”。主题思想:这是一首描绘并赞美春雨的诗，“喜”字统摄全篇，表现作者因雨下得及时而喜悦的心情。赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。布置作业:1、背诵并默写这首诗。2、搜集积累有关描写春雨的诗句，并与同学交流。打开习题一起来闯关吧！下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年3月5日下课！同学们再见！2024课件小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案教学目标：引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美和意境美。培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。激发学生对中国古典文化的热爱。教学重点：理解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。掌握古诗的朗读技巧和韵律。培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。教学难点：理解“知”、“乃”、“潜”、“润物”等词语的含义和作用。引导学生深入探讨诗句中的意象和意境。教学准备：教师准备教学课件和相关资料。学生提前预习课文，了解作者及背景。小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以