新人教版小学数学二年级上册《第一单元量一量,比一比》教学课件.pptx

一.绘本导入，激发兴趣

。

从长度来看，“一庹”要比正常走路的“一步”长。

从适用范围来看，“步”量不到的地方可能尝试用“庹”来测量。

量一量，比一比

1.根据绘本中提到的身体尺量一量你的身体尺并完成下表。

长度

（厘米）

二.认识身体尺，为测量做准备

身体尺与一米有什么关系？

哪些比1米长？哪些比一米短？

一拃一脚一步一庹

学习任务一：1.用你的“身体尺”量一量1米（两人合作边测量边记录）

一米

大约有（）拃

大约有（）脚

大约有（）步

学习任务二：

量一量数学书的长度

估测的长度

选用的身体尺

测量结果

估算它的长度

量什么

测量结果

→

用什么量

→

→

怎样量

三.动手操作，感受身体尺

学习任务三：

选用的物体

选用的身体尺

测量结果

估一估它的长度

1.小组成员先商量准备量什么，再讨论选用哪种“身体尺”去量。

2.每人轮流量一次，可以选择不同的身体尺。

3.填写好学习任务三。

4.组长最后汇总并测量实际长度后小组内交流。

活动要求：

学习任务三：

选用的物体

选用的身体尺

测量结果

估一估它的长度

①课桌的高度②门的宽度③讲台的长度④黑板的长

测量过程中如何选择合适的身体尺描述物体的长度？

测量较短的物体的长度用“拃”、“脚”作单位比较合适。

测量比较长的物体长度可以用“步”、“庹”作单位比较合适，同一种物体的长度可以选择多种身体尺进行测量。

与实际测量结果对比，你又有什么发现？

在规范使用身体尺后，算出来的长度与实际长度比较接近，用身体尺虽然随时随地可以测量，但是测量结果不精确，要想得到精确的结果，还得用尺量。

四.回顾总结，延续思路课后再实践

身体尺还有很多，课后你可以利用身体尺去量一量，比一比我们的校园中物体的长度。

说一说你有什么收获吧！

通过本节课的学习你有什么收获？

你还有什么疑惑？

请与同伴交流！

小结与思考

同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！