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小学语文教学论文：浅谈识字教学

小学语文教学论文：浅谈识字教学

小学语文识字教学的起点，也是启蒙教育的开端，识字能力是学习的基础，然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。为了使学生在愉快轻松的氛围中主动识字，教师要故意识地激发他们的识字爱好，拓展识字途径，教给孩子识字办法，培养识字能力。如果孩子懂得掌握中文的重要性，并对识字产生主动的爱好，就能自觉地去学习并掌握中文的音、形、义。如何才干做到使孩子对枯燥的中文教学产生浓厚的爱好并增强自我识字的能力呢？我认为可采用下列几个行之有效的办法。

一、充足发掘教材蕴涵的趣味性，指导

识字

教材的各个部分体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如，在小朋友喜闻乐见的情境中学习拼音、认识中文；在连、涂、

画、拼、摆等活动中，巩固中文，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植识字的信心。教学中，我们要从教材实际出发，根据小朋友年纪特性，精心设计教法，激发小朋友的识字爱好，教给识字办法。我在“识字”教学中，经常采用“摘果子”、“叫字排队”、“找敌人”、“读文找字”、“姐妹相遇”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“开火车”、“表演动作”等等游戏办法进行教学。但愿通过多个孩子们喜闻乐见的玩乐方式的学生在不知不觉中识记中文。

例如：“摘果子，”:学习合体字，设

计一种游戏“摘果子，找