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高职生学习效能感内在影响因素分析及提升策略
一、引言
学习效能感是指个体对自己学习能力的信心和确信，是影响学习行为和学业成就的重要因素之一。高职生作为大学生中的一个特殊群体，其学习效能感对其学习动机、学业成绩及未来职业发展具有重要影响。从内在影响因素出发，分析高职生学习效能感的形成条件和提升策略，对于提高高职生学习动机和学业成就具有重要意义。
1.自我效能感
自我效能感是指个体对自己能够成功完成特定任务的信心和信念。高职生的自我效能感受到学校、家庭和社会等多方面的影响。家庭对学习成绩的期望、老师的评价、同学的互动等都会影响高职生的自我效能感。对于家庭条件较差的高职生来说，家庭对学习的支持可能不足，导致自我效能感低，进而影响学习动机和学业成绩。而老师和同学的认同和鼓励对于提升高职生的自我效能感也起到了重要作用。
2.成功体验
高职生的成功体验对于其学习效能感的形成非常重要。积极的成功体验可以提高高职生的自信心和学习动机，而失败体验则可能导致高职生的学习效能感下降。学校应该注重创设各种成功体验的机会，以激发高职生的学习动机和提升学习效能感。
3.学习动机
学习动机是影响高职生学习效能感的重要因素之一。高职生的学习动机受到个体自身的兴趣爱好、学业目标以及个人追求等多方面的影响。对于学习动机不足的高职生来说，其学习效能感可能会受到严重影响。学校应该注重培养学生的学习兴趣和对学习的热情，激发高职生的学习动机。
4.社会支持
社会支持是提升高职生学习效能感的重要保障。学校、家庭、社会等各方面的支持和帮助，对于高职生学习效能感的提升起到了重要作用。在学校层面，老师应该注重对学生的认同和鼓励，提供必要的学习支持和指导；在家庭层面，家长应该给予学生必要的关心和支持，鼓励学生坚持学习；在社会层面，社会应该为高职生提供良好的学习环境和条件，促进高职生学习效能感的提升。
三、高职生学习效能感提升策略
学校应该加强对学生自我效能感的培养，通过教师的认同和鼓励、同学的支持和鼓励，帮助学生建立对自己学习能力的信心和信念，提高学生的自我效能感。
学校应该创设各种成功体验的机会，激发学生的学习动机和提升学习效能感。组织学生参加一些有意义的活动，提高学生的社会实践能力，培养学生的成功体验。
学校应该注重激发学生的学习动机，引导学生树立正确的学习目标和学习态度，提高学生对学习的兴趣和热情，促进学生学习效能感的提升。
学校、家庭和社会应该共同加强对高职生的社会支持，为高职生提供良好的学习环境和条件，促进高职生学习效能感的提升。
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