统编版二年级语文上册4.曹冲称象【第2课时】[1]-课件.pptVIP

;1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。?（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？

串珠问题：

1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？

2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？

3.曹冲如何称象？

4.这件事对你有何启示？

;从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？;1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?;2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?;拓展：

用“……像……”写句子。

________________________________________________;3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?;4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就