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农村小学中高年级学生课外阅读指导探究

在农村小学中，学生的课外阅读一直是一个备受关注的话题。课外阅读对于学生的成长和学习有着重要的意义，可以开阔学生的视野、提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的文学修养和人文素养。而对于中高年级的学生来说，课外阅读的指导更加重要，需要更加系统和深入的指导。本文将探讨农村小学中高年级学生课外阅读的指导方法和策略，帮助学生更好地进行课外阅读。

一、课外阅读的重要性

1.开阔视野：课外阅读可以帮助学生了解更多的世界知识，开阔自己的视野，增长见识，对于农村学生来说，可以帮助他们更好地了解外面的世界，激发他们对知识的热爱。

2.提高阅读能力：通过课外阅读，学生可以接触到各种类型的文学作品，丰富自己的阅读体验，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的阅读习惯。

3.培养写作能力：课外阅读可以激发学生对文学作品的理解和感悟，有利于学生的写作能力的培养和提高。

4.培养文学修养和人文素养：通过课外阅读，学生可以接触到各种文学作品，培养自己的文学修养和人文素养，提高自己的人文素质。

二、中高年级学生课外阅读的指导方法

1.确定目标：指导老师应该明确中高年级学生的课外阅读目标，根据学生的实际情况和阅读能力水平，为学生设定适当的阅读目标，如阅读一定数量的文学名著、阅读一定类型的文学作品等。

2.提供丰富的阅读材料：指导老师应该为学生提供丰富多样的阅读材料，包括文学名著、散文、诗歌、小说等，要根据学生的兴趣和特长，提供不同类型的文学作品，激发学生的阅读兴趣。

3.定期指导与检查：指导老师应该定期进行课外阅读指导与检查，对学生的阅读情况进行跟踪和检查，及时发现问题并给予指导和帮助。

4.集体阅读与交流：指导老师可以组织学生进行集体阅读和交流，可以选择一些优秀的文学作品，进行集体阅读和讨论，促进学生对文学作品的深入理解和思考。

5.提供写作机会：指导老师可以为学生提供写作机会，让学生运用课外阅读所获得的知识和感悟，进行写作训练，提高学生的写作能力。

6.创设阅读氛围：指导老师可以通过丰富多彩的教学活动和文学读书会等方式，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和热情。

1.循序渐进：中高年级学生的课外阅读指导需要循序渐进，根据学生的阅读能力和兴趣，合理安排阅读内容和难度，逐步提高学生的阅读能力。

2.引导阅读：指导老师应该引导学生进行阅读，要求学生不仅仅是读懂文本，更要求学生对文学作品进行深入的理解和思考。

3.注重情感体验：指导老师要注重学生的情感体验，鼓励学生在课外阅读中多感受、多思考，增强对文学作品的情感体验，提高学生的情感表达和写作能力。

5.注重引导：指导老师在课外阅读中要注重引导学生，让学生在阅读中不断思考、独立思考，提高学生的自主学习能力和综合素养。

6.个性化指导：指导老师应该根据学生的特长和兴趣进行个性化指导，帮助学生根据自己的特长和兴趣进行选择阅读内容，激发学生的阅读兴趣。

四、课外阅读指导的实施与困难

1.实施手段：在农村小学中，可以通过开展丰富多彩的课外阅读活动、举办文学读书会、组织阅读交流等方式，营造良好的阅读氛围，促进学生积极参与课外阅读。

2.实施难点：在农村小学中，由于学校条件有限，教育资源匮乏，学生的家庭环境和阅读习惯也存在一定问题，影响了学生的课外阅读情况。

3.解决策略：针对这些实施难点，可以通过加大教育资源的投入，扩大学生的阅读资源，提高学生的课外阅读自觉性和自主性，解决学生的课外阅读困难。