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解读材料作文三忌

给材料因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为作文的一种

重要命题形式。据统计，自XXXX年以来的21次全国高考作文命

题，有18次就属于这种命题形式。可以预料，在今后一个相当长的

时期内，给材料作文仍将受到高考命题的青眯。给材料作文的训练

虽已受到了应试指导教师和广阔考生的重视，但评卷中发现，不少

考生写作中仍然常常出现一些较大的失误。现据此出三点禁忌，以

期引起注意。

材料作文，首先必须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体

上把握材料的精华，才能进入写作程序。切不可断章取义，执其一

端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致

行文偏离题意或完全脱题。

如XXXX年的高考题，所给材料为寓言诗(鸟的评说)，大作文要

求写议论文。有些考生在分析材料时，没有从整体上理解的寓意，

抓住片言只语便匆匆下笔，得出了“鼠目寸光与现实主义”，“要

纠正‘踢皮球’现象”之类严重偏离材料主旨的中心，或写出了：

“燕子最美、要保护鸟类”之类完全脱离题意的文字。这类作文，

无论其内容如何充实，构造如何完整，语言如何标准，根据评分标

准，只能判为四类卷。

根据材料中心准确立意，是考生语文综合素质的表达。“读

懂”材料是给材料作文的写作前提。一定要全面材料，分清主次，

抓住精华，多角度联想，选准最角度，确立中心后，方可动笔。

试题是提供的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、

观点、论证都是由材料生发而来的。写议论文，切忌开头不引述材

料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程

中使用,就把话题引子当成了论据，使读者(评卷人)不明白你的中心

是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试

题提供的材料和写作要求那么无法直接联系起来，使人产生一种另

起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开

头即要引述材料，论证时还要回扣材料。也不可在文章一开头即用

“读了这那么材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引

述，把作文写一般的答复以下问题等同起来，离开试卷即不知

“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材

料作文之一大忌。

材料作文的试题，一般包括两上部分，一部分是材料，另一部

分是写作要求。写作要求或以提示语出现，或另列出“要求”、

“注意”。审题时，不仅要吃透材料，还必须看清写作的详细要

求，按照试题的指令写作。切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆

下笔。评卷中发现，有些考生的作文假设抛开试题的限制评判，确

是好作文，但是未按指令写作，不合题目要求，此类试卷只能被评

为四类以下。

如XXXX年高考，一位考生以(生命的延续)为题的一篇作文，可

称为“爱”的颂歌，题材、语言均属上乘；但写的是“人的眼球的

移植”，与高考作文题要求写“假假设人的记忆可以移植”，不

符，只能定为五类，得20分。XXXX年小作文题要求“用说明文字

两幅漫画的画内容”，并用“注意”强调“两幅漫画分别说明”，

“不要编故事”。但有人却视而不见，只介绍其中的一幅，也有人

将两幅连接起来编故事，成了不合要求的记叙文。这一年的大作文

题的提示语说：“在一次漫画欣赏上，对这两幅漫画，有人说这幅

好，有人说我更喜欢那幅，那你呢？请以’我更喜欢漫画()’为

题，写一篇议论文，表达你的看法。”又在“注意”中强调“议论

时要有比较，要充分说明自己的感受和理由。”这些要求说明，所

写的文章不能是一般的议论文，而必须是欣赏漫画的文艺评论。但

仍有不少考生无视这些限制和指令，一看有漫画，就大谈其中一幅

的寓意，生发引申，联系现实生活，写成了一般的评论文章。这当

然不合题意了。