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【关键字】数学
教学准备
1.教学目标
1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数……，找出最接近的整万数，
整十万数……
2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。
2.教学重点/难点
利用数射线理解“四舍五入法”
利用“四舍五入法”解决实际问题
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入：
1、根据数射线，写出相邻的整万数。
1）师：从这幅图中你看到了什么？
2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？
（学生回答）
（30000）a(40000)(60000)b(70000)
(80000)c(90000)(40000)d(50000)
3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？
（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的）
2、说出下列各数最接近的整万数。
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1）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是
否也能找到它们最接近的整万数呢？
（学生回答，教师板书正确结果。）
2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？
3）师：你知道他们是如何变化的吗？
（看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字
进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占
位。）
4）师：如果千位上的数等于5呢？
3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法四舍五入法（板
书提出课题。）
2、新课探索
1、探究一
出示：上海2000年的人口有，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。
1）师：凑成整万数看哪个数位上的数？
2）师：你用的是什么方法？
3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、
整百万数呢？
2、探究二
出示：上海2000年的人口有，写出最接近的整十万数，整百万数。
学生回答，教师归纳出示：
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），
如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一
位进1（即“五入”）
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3、师：通过刚才的学习，同学们用自己的智慧总结了将一个数凑成整万数、整
十万数、整百万数的方法，大家都掌握了吗？下面我们来练习一下。
三、课内练习
1、练习一：
用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。
学生回答，教师个别提问是如何想的。（注：强调对原数凑整）
2、练习二：
用“四舍五入法”把下列各数写成用整百万数、整千万数、整亿数。
师：凑成整十万数、整百万数我们掌握得很熟练了，那凑成整亿数我们会吗？又
是如何凑整？
3、练习三：
1）根据凑整的结果，判断凑整到哪一位？
251127≈251130251127≈250000251127≈300000
凑整到位凑整到位凑整
到位
2670946≈26709002670946≈2671000
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