《燕歌行》教案完整版.docVIP

单元

选修（一）唐诗宋词——声律风骨兼备的盛唐诗

课题

《燕歌行》教案

教学目标

1.通过《燕歌行》的学习，初步了解盛唐边塞诗的内容和风格。

2.通过诵读，体会和思考诗歌所表达的思想，进而把握文章的主旨。

3.能辨别和运用对比衬托等表现手法。

教学环节

教学内容

第一课时

一、导入

同学们正值青春年少，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情，有浓厚的崇拜英雄的意识，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领。但是怎样看待和理解战争，什么是真正的英雄，是我们应该进行深入思考的问题。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗《燕歌行》

二、知识链接

1.作者介绍：高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人。早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永，蹉跎觉年老”（《酬裴秀才》）“暮天摇落伤怀抱，倚剑悲歌对秋草”（《古大梁行》）。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。

2.写作背景：开元十五年（727），高適曾北上蓟门。20年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元21年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书。张守珪传》）。高適对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。

3.边塞诗派：

内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。

特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。

人物：高适岑参王昌龄王翰

三、解题

“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府钟一支曲调的名称，其词多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。

“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。

诵读

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整体感知

【思考1】这首诗主要写了什么？——哪些人？哪些景？

人：将帅士卒思妇

事：战争

景：塞外秋景

【思考2】并结合诗句谈谈分别反映了将帅和士卒怎样的精神面貌。

A、“男儿本自重横行”（“横行”意味着恃勇轻敌）

B、“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（对比描写，士卒在前线阵地奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生，然而将帅却远离阵地寻欢作乐。“犹”，还。表明将帅一贯如此，轻敌，狂妄自大，不可一世，毫不顾惜士卒生命）

C、“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”（士卒与敌人短兵相接，浴血奋战，总那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋）结：士卒英勇顽强，视死如归，为国捐躯；将帅好大喜功，贪生怕死，一味享受，不体恤士卒。

【思考3】请找出描写塞外秋景的诗句，并体会景物描写的好处。

“山川萧条极边土”(展现开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛。)

B、“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”（孤城落日，衰草连天，有着鲜

明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。）

教学环节

教学内容

C、“绝域茫茫无所有”（大漠茫茫更见荒凉，征人与思妇相隔万里，相见无望，烘托出征人绝望无奈的心情。）

总结：在战役进展过程中穿插写景，既表明战役的地点，战争的惨烈又烘

托出士卒的心情，渲染气氛。同时也揭露将帅的罪责。

【思考4】请找出反映诗歌主旨的诗句，并谈谈反映了怎样的主旨。

“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。”以古代的名将来隐比现实中的将帅。李广勇猛善战，善待部伍，与士卒同甘苦，士卒亦乐为之用，从而博得了广泛的敬重，与李将军相比，只知寻欢作乐的将帅，就愈显出其面目之可鄙了。总结：表达了诗人对将帅的谴责以及对对士兵的同情。

【总结】这是一场（？）的战争。

一场完整的战争：出师——战败——被围——死斗（战争全过程）

一场环境恶劣的战争：边塞环境——山川萧条极边土大漠穷秋塞草腓绝域茫茫无所有

特点——辽远、开阔